初中英语有效教学的探索与研究

一、前言 初中英语教学一直是中学教师授课过程中的难题，初二的时候学生就会出现成绩上的两极分化，很多学生觉得英语很难，对英语失去了学习兴趣。学生之所以惧怕对英语的学习，其中很重要的一个原因就是教师对其没有进行英语的有效教育，教学的内容覆盖面很广，虽然都是学生的日常生活，但是很多教学环境让学生在学习过程中无法接受，因此提高初中英语教学水平的根本，就是通过有效教育进行授课，只有进行真正的有效教育，才能从整体上提高英语的教学水平。

优化课堂教学设计、强化数学变式训练

随着素质教育的深化,教育更强调培养学生应变能力,创新能力,更注重学习向自主型、能力型、智力型、开放型转化.而全面减轻学生过重的课业负担,让学生从题海战术中走出来,更是当前教育界急需解决的一个重大课题.优化课堂教学设计、强化数学变式训练是我们达到"减负增效",提高教学质量最有效的方法之一,变式思想是数学教学的一朵奇葩,她可以在教学的各个环节发挥作用,但展示变式思想的主要舞台还是数学课堂上的变式教学,因为变式教学具有多样性的特点,所以难免会层次不齐.因此要想让"变式思想"为数学课堂教学添放光彩,教师在坚持"变式思想"原则的同时,还应注意一、变式应为提高教学效率而变;二、变式应为揭示数学本质而变;三、变式应为达成《课标》要求而变;四、变式时应防止"伪变式"几个事项.

“培优补差”以提高英语小组合作学习的有效性

为了使学生的英语能得到更全面的发展和更进一步的提升，“培优补差”是教师们积极提倡的教学理念。通过在班上建立英语合作小组，设立不同层次的学习帮扶小组，让优等生以及潜能生的学习目标明确，并有效地调动学生学习英语的积极性。本文通过阐述“培优补差”对提高英语小组合作学习的有效性，分析合作学习对提高学生英语技能、知识的积极意义。