山区学校应高度重视校本培训

教师的素养是影响教育教学质量的关键因素。加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力势在必行，而校本培训和校本教研，便成了教师成长的一块沃土。山区学校由于经济条件差，各方面教学设施较落后等因素，极大地制约了教师的发展。

主题教学,让小学语文课堂更精彩

当今时代,教学改革开展得轰轰烈烈,新课程标准也对当今的小学语文教学实践工作提出了新的要求。有效地融入主题教学这一新的模式,使得学生的阅读量得到扩展,不仅能够有效地弥补学生阅读量不足的现状,而且能够为学生语文学习效果的提升奠定基础。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方式,以S版教材为根本参考,以4—6年级学生为研究对象,就如何通过主题教学这一新的教学模式来构建更精彩的小学语文课堂进行了具体的分析,给出了几点参考策略。

优化策略,让文言文教学“一路欢歌”

文言文作为统编小学语文教材新增加的内容,由于其语言表达、字词含义的差异性,一直以来都是学生的学习难点。为帮助学生更加顺利地完成文言文学习任务,从文言文授课的四个环节出发,结合小学生学习特点,实践提出了多样诵读、互动探究、合作交流、趣味呈现四方面的创新策略。

创新阅读方法 彰显语文本色

教无定法,贵在得法。阅读方法的科学运用,可以有效提升学生的阅读学习效率。在课堂教学中,教师可针对学生的阅读实际,创新字词解读、文本诵读、语言鉴赏、阅读训练的方法,在彰显语文本色的同时,给学生带来丰富的阅读感知体验,使学生的学科核心素养得到全面发展。

探究如何有效提升小学班主任管理水平

班级教育是小学教学主要形式,班主任是各项教学活动开展的核心,小学班级管理工作对小学生的发展有着极其深远的影响。随着社会的进步和教育理念的革新,班主任在进行班级管理时所面临的形势更加严峻。本文从小学班级管理的重要意义入手,简要分析了现阶段管理工作中存在的诸多问题,并有针对性地提出了几点提升管理水平的优化策略,希望能够为相关从业人员提供参考。

拨动思维之弦 奏响语用之声

阅读教学向来是离不开思维训练的。但是,目前的阅读教学过多地重视知识、技能的训练,导致学生的思维能力得不到有效的发展。为提高学生的语文核心素养,教师应通过质疑问难、情境表演、丰富想象等途径,激活学生的思维,引导学生深入文本,和作者产生思想的碰撞,体会文本语言表达的艺术特色,获得思维能力和语言表达能力的发展。

小学德育教育与生命教育的有机结合

基于素质教育要求的小学德育教育应结合生命教育而行,促进教学理念更新,不断创新出更多有助于学生全面发展的德育教育方式,从而提高学生的学习效率和质量,完善小学德育课程体系。文章分析了当前小学德育教育存在的突出问题,在此基础上结合小学道德与法治德育课程教学案例,探讨了小学德育教育与生命教育的有机结合,以供参考。

让课后习题在语文教学中绽放光彩

课后习题或点明了学生应掌握的基础内容,或提示了理解课文的思路,或体现了教学的重点,或渗透了教法和学法,是学生掌握知识、进行知识迁移及训练能力的载体,因此是教学活动中不可或缺的一部分。基于此,本文以小学语文课程为例,探究了用好课后习题的有效策略。

浅谈数学阅读理解题的解题策略与阅读习惯培养

新课程背景下,"数学化的社会"以及中考数学阅读理解题成为热点的现象,引发我们关注数学阅读,在日常教学中培养学生阅读习惯,训练学生解答数学阅读题的技能.

小学班级管理中的德育渗透

德育是教育活动不可分割的一部分,也是班主任日常管理工作中的难点和要点。小学德育是一项长期的工作内容,需要班主任付出极大的耐心并通过完善的管理方式促进学生思想认识的进一步提升。德育的形式应随着社会环境以及学生思维认识的转变而不断革新,使学生能够在这一过程中将社会道德规范内化为学生的必备素养,使其在潜移默化中受到感染与影响。

小学高段开展写意国画教学的实践探索

随着"体艺2+1"项目在学校的深入推进,美术学科如何结合自身特点,合理开设课程,科学施教,培养学生的艺术特长,促进学生的全面发展,是每一个美术教师不可推卸的责任。文章结合小学高段开展写意国画教学的实例,就如何规划美术课程,抓好写意国画的绘画技法教学,有效指导学生临摹与写生活动进行了积极的探索。在小学高段开展写意国画教学是培养学生艺术特长的有效途径,对于学生素质的全面发展有着积极的现实意义。

现代信息技术助力初中英语听说教学——以“翼课网”为例

介绍现代信息技术背景下的英语听说教学的相关信息。结合人教版初中英语Go for it!(2013年)教材,以"翼课网"为例,从before listening and speaking,while listening and speaking,after listening and speaking三个阶段分析现代信息技术如何助力英语听说教学,探索现代信息技术背景下初中英语听说教学的实施过程。提出教师应用"翼课网"时应注意的问题。

信息技术课中合作探究学习存在的问题及对策

教师在信息技术课中灵活运用合作、探究的学习方式，可以全面提高学生的信息素养。本文探讨了信息技术课中合作探究学习存在的问题及对策。

大阅读背景下小学课外阅读指导的实践探索

大阅读背景下,小学课外阅读受到了越来越多的关注,成为小学语文教育中的重要方面,并对小学生阅读能力提升以及文化素养的培养起到了重要作用。所以,小学语文教师在开展实践教学活动时,要掌握先进的教育教学理念,从小学生的年龄特点以及阅读爱好方面入手,对课外阅读书目进行合理选择,构建科学的、适合于小学生的课外阅读教学模式,促进小学课外阅读实践发展。

巧设小练笔,习作显精彩

语文教学中,教师要把写作训练有机地揉进阅读教学中,找准随文练笔的切入点,从而解决小学生作文＂无米之炊＂的问题。教师可在阅读教学中通过寻找空白、留意标点、关注延伸等手段,巧妙设置练笔环节,以促进学生写作能力的提高。

用心施教 提升学生的计算能力

小学阶段是培养和提升小学生计算能力的关键性节点,而良好的计算能力有助于学生更为高效地开展数学学习。我们每一位小学数学教师都应该积极加大对学生计算能力的培养力度,不断探索有效培养小学生计算能力的具体方法和策略,全面提升小学生的计算能力和计算素养,为小学生未来的全面发展和提升创造良好的前提条件。本文结合笔者的教育教学经验总结,就如何用心施教、提升学生的计算能力进行研究和探索,希望可以为小学数学教师提供一些经验借鉴和思路启发。

巧切入,让长文短教更有效--以统编语文教材四年级下册《小英雄雨来(节选)》为例

长文短教是一个老话题。面对越来越多的长文,教师们如何在深入解读中避免烦琐和肢解,以提升长文短的教效率呢?教师应立足教材,确定目标,整体把握,找准切入点,化繁就简,针对长篇幅课文的教学巧切入、善展开,这样就能达到长文短教,甚至长文巧教的目的。

小学语文绘本课程的建构与实践探究

立足于语文学科特质和儿童具体学情,从课程高度来规划、统整绘本教学,能让绘本教学有方向、有基础、有内蕴。在小学语文教学中,绘本课程的建构与实践要凸显“语”的价值,要突出“思”的指向,要找准“心”的坐标,帮助学生建构绘本课程,进而引领学生绘本阅读,促成学生的绘本阅读感悟。

立足本质 深化理解——对“分数的基本性质”教学的思考

在一次“名师大讲堂”活动中，笔者观摩了两节“同课异构”课，由本市骨干教师A和省名师B执教同一内容“分数的基本性质”，对两位教师执教时采用不同的教学方式感触颇深。教师4首先用课件呈现不完整的分数的基本性质“分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变”，让学生齐读一遍后找出这句话中重要的词语。然后教师A结合学生的回答先后提出两个问题：“把这句话中的‘乘以’或‘除以’改为‘加上’或‘减去’，行吗？”“‘相同的数’可以是0吗？”最后教师A补充“零除外”，并用课件呈现完整的分数的基本性质，让学生再次齐读，强调关键字词重读。教师B是这样引导的：

发展三个意识 培养代数思维

第八册数学教材《认识方程》单元的出现正式开启了学生思维的新纪元，它标志着学生将从算术思维向代数思维进行过渡。这个过渡并非是一个经过练习能够跨越的量变过程，而是一个必须经历结构转化的质变过程，对于大多数学生而言这都将是一次挑战。发展以下三个意识可以帮助学生从算术思维向代数思维顺利过渡，并获得后续代数思维的培养。