2024年高考数学新课标Ⅰ卷第16题的深度剖析和教学思考

文章从代数和几何两个视角对2024年高考数学新课标Ⅰ卷第16题的解法进行分析,提出注重试题研究,构建解析几何问题的思维框架;注重多想少算,深化先几何后代数的思维习惯;注意通性通法,强化解析化思维的主元优选意识.

初中创客机器人编程校本课程开发与实施

《教育信息化“十四五”规划》明确提出,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,深入贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,利用技术赋能,更新教育理念,变革教育方式,着力构建线上线下、校内校外有机融合的教育体系,形成新时代面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育新格局,发展更高质量更加公平的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,提升教育现代化水平,办好人民满意的教育。为此,本文在我校初中创客机器人校本课程的基础上摸索了初中信息科技课程的教学改革,力求在教学中取得更好的教学效果。

例析基本不等式解题教学的优化

新课标背景下的数学教学理念是以学生为中心,注重学生的主动性和探究性,强调对学生的创新思维和实践能力的培养.在数学教学过程中,教师需要关注学生的情感体验和认知理解,尊重学生的个性差异和发展需求,引导学生进行自主、合作、探究式的学习.基本不等式是不等式中重要部分.从近年高考试题分析中,发现基本不等式的考题不是单纯考察不等式知识点,而是往往与向量、三角、解析几何、函数等多角度组合并延伸.在解题教学中发现,虽然基本不等式涉及到的考察范围广,但只要能理顺思路,找到问题的关键,那么问题就会迎刃而解.本文通过实例就其解题教学优化予以研究.

基于手持技术的双波长法测定甲基橙的电离平衡常数

利用手持技术设备中的色度传感器和pH传感器,设计了双波长法测定甲基橙的电离平衡常数的手持技术实验,通过拟合一次方程得出测定结果,结果较准确,误差较小,是一种可行的实验方法,不仅可以应用在中学的化学课外兴趣实验中,也能很好激发学生的探究兴趣,还丰富了手持技术的实验实践案例。

素养导向下信息技术与高中数学教学的深度融合探析

随着信息技术的发展和普及,其在高中数学新人A教材增加很多内容,这样在教学中的应用很重要。本文对信息技术与高中数学教学之间深度融合的探究,并分析其对教学效果评价。还提炼出了信息技术与高中数学深度融合的教学模式,怎样将数学知识和解题思想方法与信息技术有机结合,将学生的学习数学兴趣和问题解决能力得到提高,促进高中数学教学的创新和改进具有重要意义。

任务驱动教学法:让学习真正发生——以“乙醇”教学为例

任务驱动教学法以建构主义为理论基础,是一种以教师为主导、学生为主体、任务为主线的教学方法。本文以“乙醇”教学为例,将任务驱动教学法应用到人教版高中化学必修第二册有机化学部分的教学中。教学过程包含情境任务:酿酒——源远流长的酒文化;四个子任务:“识酒”——乙醇的物理性质、“品酒”——探究乙醇的结构、“醉酒”——探究乙醇的催化氧化机理、“解酒”——乙醇与强氧化剂的反应;延伸任务“寻酒”——了解广东省非物质文化遗产“堆花酒”的酿造工艺。最终教师引导学生建构出“结构一性质一用途”的有机物认知模型。

加强中学生名著导读工作开发利用馆藏文献

文章阐述中学生阅读中外文学名著存在的误区及如何做好名著导读工作。

我国中学生创新能力分析及培养策略

创新是国家繁荣富强和人类社会进步的推动力。在步人二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家的人民的创新意识显得尤其重要，它是推动国家不断向前发展的不竭动力。众所周知，二战后的日本，经济受到极大的破坏，在经济上沦为落后的国家，但她非常重视对国民创新能力的培养，大力提高他们的素质，所以能够创造很多领先世界的新产品，取得很多专利权，

边远山区中学训练团队的组建与田径教练能力的研究

通过走访、调研以及田野考察等研究方法,得出粤北边远山区的经济、文化、教育还处于相对落后,传统思想还保留着较封建的旧社会思想,对于山区孩子的出路,没能引起山区父母的重视。根据发现困境,提出了以学校组建训练团队培养特长生的路径方法,帮助山区学校发现体育特长生,旨为山区孩子寻求出路。

中学体育教师教学反思因子——写在“高抬腿跑”教学观摩课析评会后的感概

什么是教学反思？教学反思主要包括哪些单因子？不同的反思对象会涉及到不同的层面,外延会从学生问题扩展到高校体育教育学习质量的源头.为了有良好的教学氛围,促进体育教师的教学能力,管理者的管理能力,文中以一次不成功公开课案例为主要内容,写出中学体育教师不敢轻易言出的心思,希望对提高中小学基层体育教学能够起到抛砖引玉的作用.

叙事学视域下高中小说阅读教学探析

把叙事学知识适当地引进小说阅读教学,可以为小说阅读教学注入源头活水,丰富学生认知,从而突破教学拘囿。学生可以抓住小说文体形式的本体性,领略小说作品丰富的内涵,享受小说带来的独特阅读体验。

高中生物课堂教学情境创设策略浅析

在高中生物教学中,教师立足于教学内容和教学目标将相应的教学情境创设出来,可以使学生对学习产生浓厚的兴趣,促进学生学习兴趣的提高。为此,教师结合自身教学实践,就高中生物课堂教学情境创设策略展开详细探讨,以促进高中生物课堂教学质量与效率的提高。

新课程标准下高中物理实验资源的利用和开发

随着新课程改革的不断深入,高中物理实验教学存在的问题不断涌现。例如,许多学校由于经费不足导致实验资源及其匮乏,而现成的实验设备相对落后且数量不足,不能进行分组实验。即使是教师想利用这些数量极少的设备进行演示实验,问题还是不能得到有效解决。因为这些设备精确度本来就不高,且能见度又低,演示效果差强人意,实验可信度大打折扣,所以由一线教师亲自开发和利用实验资源就显得非常必要了。

核心素养视角下高中化学“学生活动”设计案例分析——以《影响化学反应速率的因素》一课为例

简要概括了化学学科核心素养与学生发展核心素养的关系,提出了核心素养指导下的"学生活动"设计思路,总结了落实核心素养的教学方法。

加强师德建设 提高育人水平

师德是教师综合素质的灵魂和教师队伍建设的根本。把握灵魂抓住根本,提高教师的业务素养和育人水平,卓有成效地建设好教师队伍,教师才能不忘初心,牢记使命,献身教育,甘为人梯,严谨治学,教书育人。

网络环境下信息技术教学探讨

校园网络的使用改变了我们的教育理念、教学思想,更改变了我们的课堂教学模式。网络环境下信息技术课的课堂教学,具有平等交互式的学习环境。在学习网站中,学生可以灵活自主地学习,学生可以根据自己对电脑熟练程度选择不同的学习方式。本文以自己所建的学习网站《网页制作》为例,结合自己的课堂实践,阐述在网络环境下信息技术课的优势及发展方向,介绍在网络环境下中学信息技术课优化教学过程的一些做法。一、营造网络学习环境,创建学习网站我将一个阶段的教学内容创建为一个学习网站(在局域网中)或设计成一个网页课件(在互联网上)。在讲授《网页制作》这一小节内容时,我根据广东省教材编写委员会编写的(高中)信息技术教材中的第五节《网页制作》的部分教学内容。

聚焦核心素养 高效复习备考---2022年高考现代文阅读Ⅱ命题特点及2023届备考策略

高考现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读是很多考生的痛点和难点。在聚焦核心素养及有效服务“双减”的背景下,应如何突破高考现代文阅读Ⅱ?我们首先得研究清楚高考试题的命题特点,把握命题规律,才能找准备考策略,高效复习备考。一、研究命题特点,把握命题规律2022年6月7日,教育部教育考试院在《2022年高考语文全国卷试题评析》中指出“2022年高考是‘双减’政策发布之后的首次高考,命题在教考衔接上精耕细作,充分释放服务‘双减’改革的鲜明信号。试题强调深化基础,严格依据课标,着意关联教材,创新试题形式;引导学生减少‘机械刷题’、提高能力素养,强化学校教育主阵地作用,为学生德智体美劳全面发展营造良好生态环境。”高考命题强调深化基础,彰显能力素养导向及服务选才功能。

运用归纳推理,解读诗歌的意象内涵

归纳推理是由个别事物或现象推出该类事物或现象的普遍规律的推理。在古典诗歌教学中,教师要运用归纳推理,通过“将人的情感寄托于物象之中,由物象特征联想到人生处境,借物象的特征象征人的品性”三种途径,解读诗歌的意象内涵。

优化课堂设计培养学生数学思维能力的几种尝试

本文从抓好数学概念教学、培养数学逻辑思维能力、培养数学形象思维能力和直觉思维能力三个方面来论述了如何培养学生的数学思维能力.

浅析主体间性视域下历史教学中的史料实证

作为历史核心素养的史料实证,能有效弥补传统的历史教学重结论、轻论证证据和论证逻辑的不足。历史教师应根据新课程的要求,培养学生的史料实证等核心素养,更要理清史料实证的教学路径和所遵循得原则。