还我绿色网络空间 将不良信息挡在“墙”外

在信息技术课堂上，当教师给学生自主时间的时候，学生并没有都真正地用在与课堂有关的内容上面，而是搞起了“副业”，有玩游戏的、看小说的、看漫画的、搜索搞笑图片的，更有甚者还会登录不良网站看黄色图片和视频，整个课堂变得不可控制。笔者在信息技术课中深有体会，无论怎样的学生，都难以抵挡不良信息的诱惑，这是由于这个年龄段的学生好奇心极强、自制力却比较差，如果教师不能对这种情况进行及时的处理，那么那些玩游戏和看不良信息的学生会更加为所欲为。笔者为此事曾伤透了脑筋，也跟很多同行进行过这方面的交流，发现这不仅是某一所学校，或者某一节信息技术课上所存在的现状，而是一种普遍存在的现象。

初中奥数解题思想方法与技巧探讨

数学奥林匹克活动就是解决数学难题的竞赛，最早能够追溯到16世纪初期．在当时有很多著名的数学家都非常喜欢通过提问题的方式向其他的数学家进行挑战，以此来比试高低，这些问题中有的是他们自己知道答案的有的则是不知道答案的．这些就构成了最开始的数学竞赛．通过对初中奥数题解题方法与技巧的研究，不仅仅能够为提高学生解决奥数题目的能力进行改善，同时还可以让学生的数学整体能力得到充分的改善．

浅议对学生物理学习兴趣的培养与稳固

1前言 物理是一门重要的学科，无论是在日常生活中还是在先进科学技术中都多多少少涉及物理学。初中物理是学生物理学习的开始阶段，是学生在理科学习中奠定基础的时期，也是培养学生理科学习兴趣的时期。

整合乡土资源 演绎能动课堂——韶关乡土资源的教学运用

新课改实施以来，课程资源的开发和利用得到了各方重视，2011年新修订的思想品德课程标准指出：“教师应树立融合、开放、发展的课程观，

浅谈初中思想品德构建“生活化”课堂的探索

长期以来,思想品德课教学处于一种尴尬的地步.笔者经过教学实践与探讨,认为思想品德教学要走出困境,必须转变教学理念,从而使思想品德教学向现实生活开放,让学生到生活中去实践思想品德课中的认识.教学中,笔者认为要做到“四个贴近”：

浅谈教学中开展爱国主义教育的原则

浅谈教学中开展爱国主义教育的原则△广东韶关市第十中学（５２１０００）李红峰《生物教学大纲》明确指出，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代和现代的生物科学成就，对学生进行爱国主义思想教育。而中共中央宣传部颁发的《爱国主义教育实施纲要》也再次强调，必须...

品

（一）无价的童真 我们在抱怨时间流逝，在叹息着怀念童年，我们和那片童真无邪就像隔着一片汪洋大海。 童真，是上帝赋予的灵性，是脱离一切功利性、目的性的举止，是幼稚但不可预测的思维，是单纯而婀娜多姿的快乐。是一份无可取代的礼物。

提高思想品德课讨论有效性的策略

一、创设讨论情境,增强兴趣度 讨论情境是指为达成教学目标，教师根据教学内容和学情，选取学生关心的、具有教育意义的实例作为素材，以问题讨论的方式，引导学生体验情感、迁移知识、提升能力。学生在课堂学习中遇到一些问题时，需要教师创设讨论情境，把学习主动权还给学生，从而提高讨论有效性。笔者教学“生活需要秩序”，为了突破教学难点“做自己应该做的事情，避免盲目从众”，设置了一则乡土材料情境：日本发生9．0级特大地震后，韶关市部分人疯狂抢购食盐，一组图片配上一首网络改编歌曲，提出讨论问题——日常生活中你还会遇到哪些类似情况？应怎样看待？生活化情境激发了学生讨论热情，提高了学生分析与解决问题的能力。

五味人生

你的人生是什么颜色的？你的人生是什么味道的？只要细心去体会，你会发现，人生原来是这么与众不同。

物理实验课程资源的利用

物理实验课程资源指的是为了实现物理教学目标,在实施和评价过程、实验教学设计中可利用的资源的总和.包括物理实验知识、技能、方法、物理实验设计,对物理实验的态度情感,物理实验教师的素质,物理实验室的建设,物理实验仪器的配备情况,物理实验信息的储备等.