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推动学生学习 突出学生主体——例谈“目标—导学—检测”三环智能课堂模式
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作者 汪元兴 《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第12期6-7,56,共3页
本文结合北师大版九年级（下）数学教材＂圆周角与圆心角的关系（第1课时）＂的教学设计,例谈如何通过设计数学学习活动和导学环节,在＂目标—导学—检测＂三环智能课堂模式下,推动学生学习,突出学生主体,激发学生学习的自主性.
关键词 推动 主体 活动 导学
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