实施“分层励进”全面提高教育教学质量

从1997学年开始,青云中学在起始年级初一、高一进行“分层励进”教育教学模式的实验研究,现在已经在非毕业班全面展开,取得阶段性效果。现就我校开展这一课题研究的有关情况作总结分析。 青云中学为一所镇属完全中学,生源较差。

对学校体育教材内容中竞技运动项目进行改造的思考

一、改造学校体育教材中竞技运动项目的可行性分析 现代竞技已经有100年的历史,它是从游戏派生并发展而来的,具有广泛的群众基础,作为学校体育教学内容已被采用了几十年.随着教育改革的不断深入,由于学校体育教学思想观念的更新以及现代竞技运动中存有规则的严格化、技术技能的高度化、竞争的激烈化等倾向,学校体育教材内容完全照搬竞技运动项目越来越不适应体育教育目标的完成.改造学校体育教材中竞技运动项目已成必然.

试论情感功能在英语教学中的积极作用

当前 ,中学英语教学往往只重视知识和技能的传授 ,而忽视情感的投入。若要真正提高学生素质 ,达到学好一门外语的终极目标 ,必须重视情感因素的积极影响 ,意识到情感功能 (包括动力、调节、感染、强化、迁移等 )的积极作用 ,并在教学中积极运用 ,让师生全情投入 ,在外语教学中达到积极的情感体验与交流 。

体育课堂教学中的空白艺术

接受美学原理认为:"作品的美学价值是作者在创造过程中和读者在接受过程中共同创造的.这创造的基础便是作品的空白".古今中外的艺术佳作无不讲究空白艺术.维纳斯的塑像之所以成为艺术宝库中的珍品,是与其断臂的缺陷空白分不开的.其断臂给无数的艺术家.作品欣赏者产生了许多美好的想像和巧妙的构思.

学科核心素养培养三策

在课堂教学中,教师要改变过去重结果而轻过程,重分数而轻素质,重知识而轻能力的教学方式。在《文化生活》的日常教学中,可以从以下三方面寻求对学生学科核心素养的培养。第一策为＂知＂。所谓＂知＂,即知科学精神。具有科学精神的素养,是指学生应能够用马克思主义基本观点和方法,观察事物,分析问题,解决矛盾;解放思想、实事求是.