数学文化在高中数学情境教学中的方法研究

目前很多师生对数学文化的认知存在诸多误区,不利于高中数学教学情境的创设,要将数学文化有效渗透到高中数学情境教学当中,必须要从改变教学理念和教学方法做起,充分展现数学的人文价值、应用价值与科学价值,让学生能从情境教学中领略到数学之美。

以趣入课 提高初中语文课堂教学的有效性

孔子曾说":知之者不如好之者,好之者不如乐之者",这句话精确说明兴趣在学习中的重要作用。同样,现代心理学认为,兴趣是人们力图认识某一事物或爱好某一活动的心理趋向,它能激发人的意志、引导人的思想去努力探索事物的真理,直接促进学习者智力的发挥,并提高学习效率。因此,教师在语文教学中应该充分激起同学们对语文的兴趣,让他们以丰富的感情融入到语文世界中。

初中数学问题情境的有效性探究

问题情境的创设，就是为了让学生更深刻的体验到教学内容中的情感，把数学中枯燥性和抽象性淡化，使数学课变得形象生动，提高学生对数学的学习兴趣．其中，关于问题情境创设的策略有两种方式：第一、是利用感性材料来创设问题情境．第二、是类比的方法来创设问题情境．下面就问题情境的含义来具体的谈谈．

浅谈初中生习作中语言的锤炼

写完整一篇文章对于初中生而言不是难事,然而写一篇好文章却让很多学生觉得很难。因此针对学生平时在习作中拖泥带水、泛泛其谈等问题,我的观点是：写好文章,重在语言的锤炼。

何不让网络成为学生的良师益友

我们在生活中经常听到网络一词，网络我们通常是指计算机网络。网络为学生的学习与生活提供方便的同时，也让一些学生坠入网瘾深渊，不能自拔，最终酿成悲剧。所以，现在很多家长都谈网色变，不让自己孩子接触网络，与网隔绝。但是，如今网络技术正在高速发展，网络不仅代表着一项技术、更代表一个时代，真的可以做到与网隔绝吗？既然网络的主流是积极的，何不让网络成为学生的良师益友，做到与网为友、为师。

班主任如何当好学生的心理医生

本文结合笔者多年的班主任工作经验，分析了当好学生心理医生的意义，探讨了怎样当好学生的心理医生，总结了培养学生良好心理的策略，并结合实例提出了一些行之有效的具体做法。

涵品养慧育新人——浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学改革的紧迫任务是追求素质教育的目标。美育与德育、智育、体育是相辅相成的，它们共同促进人的全面发展。美育作为素质教育的基本内容之一。在促进人的个性的全面充分的发展方面起着至关重要的作用。语文的素质教育应是：学生在学习运用语言文字的同时，还要接受知识的传授、道德的培养和美育的渗透。本文在对美育与教育、美育与语文教学的关系的理解认识的基础上，结合中学语文教材的特点和语文教学的实际，从“语言美”、“情节美”、“形象美”、“感情美”、“意境美”、“蕴含美”、“自然美”等几个方面提出了“在语文教学中进行美育渗透的方法”。文章力求通过语文课堂教学，正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美，引导学生在美的探求中得到美的享受，受到美的熏陶。并激起他们对于丑的憎恶，从而净化学生的心灵，提高他们的审美意识，培养他们正确的生活态度和健康的人格。

在忘记与铭记的两岸

席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那过河的人。”在生命的左岸是忘记，在生命的右岸是铭记。我们乘坐着各自独特的小舟在左岸与右岸之间穿梭，才知道忘记该忘记的。

走在路上，思念着你

走在用爱编织的成长路上，我凝望夜空中璀璨的繁星……爷爷，您是否一直都在看着我？那年．我七岁；那天，29号，是父母去车站的日子。

良药不一定苦口,忠言顺语更利行——浅谈我的德育艺术

近几年常听到有学生家长状告老师的官司,内容大多是老师批评不当,使学生离家出走,或出现精神问题,甚至自杀。教师们听了议论纷纷,有的说做教师的千万不要去批评学生,任其自然吧。那么我们是否真的不敢对他们进行批评教育而是任其自然呢?我认为非也。虽然中国有句古话叫'良药苦口利于病。忠言逆耳利于行。'但时代已经发展了,这句老话是不是也该修改一下了?良药是否一定要苦口?现代科技发达,药可以做成胶囊之类的。