加强心理健康教育 夯实素质教育基石

作为未来世界的建设者,当代初中生综合素质的高低决定着我国综合国力的强弱。面对激烈的社会竞争,他们不仅要具备高深的文化知识,更要具备健康的心理品质,以适应瞬息万变的国际形势与人生挑战。由于初中生正处于固有的青春叛逆期,兼以当前独生子女比例较大的生长环境,应试教育施与学生的巨大压力,都使得他们存在着这样或那样的心理问题。作为一名初中阶段的教育教学工作者,我在多年的教学实践中对强化学生心理健康教育进行了积极地实践与研究,并取得了一定的心得与收获。本文中,笔者就从初中生心理健康教育的内容和方式两个方面展开论述,希望抛砖引玉,为深入推进素质教育奠定基石。

在古诗词教学中渗透人格教育

语文教学的重要目的之一是传承传统文化和民族精神,不断完善学生的人格,逐渐提高学生的思想道德修养。在语文教材当中,选取了为数众多的古诗词,这些古诗词无不是塑造和传承中华精神,增强学生民族自信心和自豪感的优秀媒介。在古诗词教学中,学生通过反复阅读诗词,可以形成强烈的民族自豪感和自信心,树立报国之志,激发爱国热情,完成人格底蕴的积淀;通过调动学生的想象和联想,可以让学生在解读诗词中感受自然之美,陶醉于自然之美,学会感恩,提高人生境界。

师爱的艺术

一艺术的师爱善于鼓励 1745年,本杰明·韦斯特已长到7岁.这年夏季的一天,母亲让本杰明去照看亲戚家的一个婴儿--让他用扇子赶走婴儿脸上的苍蝇.那天中午,在本杰明的细心呵护下,婴儿慢慢进入了梦乡.小本杰明被熟睡着的婴儿的异常美丽吸引住了.他用手在扇子上比划着,好像要画下婴儿的美丽脸庞.而这一切被母亲萨拉捕捉到了.

初中数学问题情景创设例析

如何创设问题情景,让学生更好地发挥自主性已经成为初中数学教师普遍关心的问题.但是,审视和反思当前的课堂教学,低效、无意义的问题创设并不少见.文章结合具体的教学案例,从创设趣味十足的问题情景、创设目的明确的问题情景、实现问题情景的生活化三个方面对问题情景的创设进行了剖析.