基于UMU互动学习平台的“解剖学基础”翻转课堂教学效果探讨

自媒体时代下的UMU互动学习平台为中职“解剖学基础”课堂教学改革创新供了新的方向,添加了新的活力。因此,尝试在“解剖学基础”课堂教学中开展基于UMU学习平台的翻转课堂教学实验。方法:选取105名2018级护理专业新生作为研究对象,随机分成对照组和实验组,实验组采用基于UMU互动学习平台的翻转课堂教学方法,对照组采用传统讲授教学方法。结果显示,实验组理论成绩和实验成绩均高于对照组(P<0.01);实验组对教学方法评价较高。结论:基于UMU互动学习平台的翻转课堂教学模式有效激发学生的学习兴趣并培养了学生的自主学习能力,提高学生解决问题能力和增强学生团队合作意识,有效提升了学习诚信意识和语言表达与组织能力,显著提升了“解剖学基础”教学效果。