近五年广东省生物高考试题特点分析

广东省自2005年开始实行生物高考试卷自主命题，5年来经历了高考体制改革、新课程改革。2005和2006年高考模式为“3＋综合＋X科”，为了适应高中课改的需要，2007年开始改为“3＋文科基础／理科基础＋X”，文、理分科，贯彻了稳中求进、稳中求改的方针。为不断深化高考改革，响应社会上的相关呼声，2010年将考试科目调整为“3＋文科综合／理科综合”，

浅析中小学田径教学的现状和对策研究

田径竞赛项目是最古老的运动项目之一,也是人类自然体能最突出的表现,因此,田径竞赛一直在中小学体育教学中占有重要的地位,本文对中小学田径运动开展的现状和存在的题进行了科学的分析研究,提出了解决这一问题的观点和看法以及实施的对策。

让生活的源头活水激活传统的初中英语课堂——初中英语生活化教学的对策思考

英语新课标指出：英语课程改革“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此，初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界，使教学“回归生活”，还学生以生活，还学生以快乐。

小学数学学困生的学习现状与转化方法

在小学数学教育改革日益深入的过程中,教师的科学研究意识不断增强,小学数学学困生的转化研究工作已经逐步朝着应用更多现代化工具、改进课堂教学、改善学习困难学生内外部动力系统方向迈进。基于此,本文以小学数学学困生的学习现状为切入点,简要分析了小学数学学困生的概念,剖析了小学数学学困生的学习现状,并对小学数学学困生的转化方法进行了进一步分析。

情境教学在初中生物课堂的运用

情境教学法,是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能都能得到发展的教学方法。在传统的初中生物课堂教学中,教师大多数都是"照本宣科"、"灌输式"的教学,学生处于被动接受知识的状态,学生的思维既没有得到开拓。

语文素质化教育与创新

语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新,它可以给语文教学带来新的生机与活力。在新形势下,对语文课的素质化教育和创新教学,我有一些不成熟的看法,愿与大家探讨。

读写结合 放飞精彩——浅谈初中语文课堂小练笔的运用

本文从语文教学实践出发，提出了“读写结合”教学策略，指出从文章空白点、情感共鸣点、文章余韵处出发，开展精彩的课堂小练笔，并在课堂教学的基础上开放课堂小练笔，从而促进学生语文综合能力的有效提升。

运用句子训练法提高初中生英语写作水平实践研究

写作是初中英语教学的基本要求之一, 是考查学生综合运用英语能力的一种手段。英语写 作一直以来是一个较为薄弱的环节,初中英语的教 学中教师要提高学生的写作能力应抓好单词和用词 过关训练,注重听、说、读、写训练,加强方法指导训 练。句子训练法是改善初中学生的英语写作现状,提 高学生写作能力的有效方法。

初中语文教学中审美情感的培养

在应试教育体制下,语文的工具性被推上了无以复加的高度,人文性被遗忘在一个无人注意的角落;随着"大语文"概念的提出,课程改革的实施,属于语文深层的心理、情感教育被逐步重视,而本应培养的审美素质则少有人提及。本文旨在探寻初中语文课堂教学中审美情感培养的必要性与可能性,让供我们解读的课堂教学文本发挥最大的功效。

积极创新教学方式，让思想品德课“活”起来

在过去，一提起思想品德课，大多数学生都提不起兴致，感觉上思想品德课就是老师在讲一些大道理，学生在死记硬背这些大道理，结果使思想品德课教学陷入一种很被动的局面：学生没有兴趣学习，教师教起来兴趣不大，课堂教学效果很差。究其原因，在很大程度上与那种枯燥乏味、单调呆板的教学方式有关。因此，笔者认为应借课改这一春风深化思想品德课教学改革，积极创新教学方式，让思想品德课“活”起来。

凤头赢得百媚生——浅谈作文开头的几种写法

高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷者一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。

基于感情关注的初中数学教学研究

在多年的初中数学教学实践中，我认为，要提高教学质量，达到素质教学的要求，感情关注在教学中有着极其重要的作用。对中学生学习数学的感情关注，我主要从以下三个方面定好位。

初中英语教学方法初探

初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消失。实施素质教育，英语教师必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率，下面笔者就此问题谈谈几点看法。

写作教学中的生活化

著名教育家叶圣陶先生说过.生活犹如源泉, 文章犹如溪水,源泉丰盈,溪流自然活泼地昼夜不 息。”《语文新课程标准》中要求初中生“写作要感情 真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受 和真切体验。”这就要求教师不要专门向学生大讲作 文技法,而是要启发学生和引导学生做生活的有心人。

重视概念教学 提高数学解题能力

部分中学生的数学成绩不理想，怕学数学就是因为对数学概念不理解，掌握不牢。因此，在数学教学中，作为数学老师，重视概念教学，给学生打好数学基础很重要，这样才能提高学生的数学解题能力。

试论“1+X”主题阅读在初中语文教学中的实践

统编初中语文教材遵循“人文主题”与“语用要素”双线并行的编排原则,即每个单元按照同一主题选取课文,在每一课中渗透由浅到深、由易到难的语文知识和能力训练点,实现学生语文能力的提升。叶圣陶先生曾说:“教材无非是个例子。”这句话既强调了课文的范例作用,又突出了其数量的局限性。学生的语文能力往往是在大量阅读中形成的,需要“1+X”主题阅读的补充与强化。“1+X”主题阅读,即在同一个主题的引领下,由一篇课文的学习拓展到多篇文本的阅读,让学生在大量阅读中实现阅读量的积累、阅读能力的提升。

营造开放式教学,让学生发挥主体作用

在教学过程中要体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，同时调动学生主体参与意识，建设主体参与型课堂教学显得非常重要。

在化学实验教学中培养学生的创新能力

我国著名教育家陶行知先生，他在《第一流教育家》一文中首次提出要培养具有“创造精神”和“开辟精神”的人才，培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡有着重要意义。培养学生的创新能力成为教育的一个重要组成部分。《化学新课程标准》指出：要让学生学习初步的化学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标。

新课程理念下的语文教学

全国正在分步实施，有序地进行基础教育新课程改革。这是项系统而长期的工程，是对教育全方位的变革与创新，正悄然改变着传统的“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学。许多教师努力进行语文教学的革新，出现了课堂气氛活跃的可喜局面。而如何根据语文学科的特点，

新课程数学教学探讨

根据现代数学论的要求,中学数学的目的任务,必须使学生学好数学基础知识,培养学生的数学能力,发展学生的智力.特别要培养学生独立获取知识的能力和创造思维能力.还要培养学生辨证唯物主义世界观,良好的学习态度、方法和习惯.