调控写作心理 提高写作效益

在语文教学中，学生写作能力的提高，是每个语文教师都需要攻克的难关。写作是一项复杂而艰辛的思维活动，只有教师认真研究学生的写作心理过程，及时加以调控，才能保证写作训练成功有效。写作心理过程大致有这样三个阶段：一是写作欲望的激活和诱导，二是写作欲望的实现，三是成功意识的强化。

培养学生对数学的爱

刚进入初中阶段的学生，仍有一颗懵懂而又好奇的心。作为教师，就要抓住他们的好奇心，培养他们对于数学学科的喜爱，从而让他们在学习中建立自信心，获得快乐，这样他们才会自觉轻松地学习。

“形、生、变”在语文教学中的作用

在实行素质教育的今天，多媒体技术走进了的校园。欣喜之余，让多媒体走进中学语文课堂，这是摆在我们面前迫在眉睫的问题。

学生作文创新的“包饺子”与“倒饺子”

学生的作文创新，可以从两个方面去看：首先，是“超越自己”。要敢于使用过去没有使用过的结构方法，敢于表达自己最新的、过去没有过的思想（当然是指自己以为正确的、有价值的思想），敢于大胆地运用那些过去从来没有用过的其他学科的知识，敢于使用那些刚刚学到的、过去从来没有使用过的新鲜的词语，敢于想象那些过去从来没有想过的事物。其次，是“与众不同”，

爸爸·妈妈·我

爸爸很久没有回来了，我把身体紧紧裹在被子里想。外面的月亮正圆，星星散落在深蓝色的夜空中。 爸爸以前每天都会在开饭前回来的，现在却半个人影也找不到。想起以前热气腾腾的饭菜和一家人生动的笑脸，我的鼻子就有点儿发酸。