关于小学低段识字教学的思考

识字教学是小学语文教学的重要内容。《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁，所以识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展，甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。本文对低年级的识字教学从四个方面进行了简要分析和思考。

小学数学教学的生活化研究

随着新课程改革在整个教育行业当中的渗透，小学数学教学同样需要根据新课程改革的内容进行改革。其中将小学数学教学与生活联系起来，不仅能够大大提高小学生对数学的学习积极性，在培养小学生的逻辑能力、思维能力方面也有一定积极效果，同时还能够进一步提高小学数学的教学质量。

简析小学语文教学中的互动教学

新课程改革要求教师能够更新教学观念，以学生为中心、以活动为中心来设计课堂教学。互动教学作为一种新的教学模式，为师生营造了民主、平等、和谐和宽松的教与学的氛围，从而在最大程度上调动了学生参与教学活动的热情。

小学科学教学中学生良好习惯的培养

良好习惯是学生终身发展所必须的条件，也是学生终身的财富。特别是对于小学生而言，小学阶段无疑是促使他们逐渐形成良好习惯的最佳时期。

试论小学语文课堂教师评价语

课堂是演绎师生智慧的舞台。在教学过程中，教师为我们所提倡的多元评价相对于传统评价静态的一次性的操作方式，更提倡用多把尺子衡量学生，重视学生的个性差异和学习潜能。课堂上通过多主体有效互动评价，根据学生及文本的特点运用恰当的评价方法，充分发挥评价的多种功能，引导学生主动参与、自主成长。实施评价的有效性、多元性、人文关怀性，更能激发课堂生命的活力!

小学语文开放性阅读教学探究

传统阅读教学方法单纯偏重理论灌输一种形式，这种单一、封闭的教学方法，使学生作为学习主体的主动性、积极性受到限制。现代素质教育强调的是信息双向交流，是师生合作，教师的职责是激励学生自主阅读，积极质疑，大胆创新。本文对开放性阅读教学展开了研究。

合作学习在小学语文教学中的应用

随着语文课程改革的深入发展，合作学习被越来越多的小学语文教师运用到自己的课堂教学中，提高教学质量，促进了学生的全面发展。本文从设计合理的教学内容，实施科学的合作学习方式和建立全面的教学评价机制三方面探究了合作学习在小学语文教学中的应用。

学生的“发难”成就数学课上的精彩

教好每一堂课的前提是扎实备好课,做到心中有数.这是对一名老师起码的要求.我也不例外,在教学"圆锥体积"前,我认真钻研了教材,分析了大纲,摸准了学生认识的难点之处,写出了详实、丰富的教学设计方案.之所以这样,是因为"圆锥体积"的教学,历来是老师讲得头头是道,而学生听得昏头昏脑,实际运用更是无所适从,可谓教学效果真是事倍功半.基于这种现象,我经过冥思苦想,阅读大量的资料,借鉴别人有用的经验,想出几种方案,择优录用,做到心中有数,满怀信心地登上了讲台.上课后,按我的教学设计,复习旧的知识,导入新课,揭示课题,板书课题.提出"怎样计算圆锥体积?"的问题。

提高作文教学效率的尝试

学生作文水平的高低，直接影响到学生语文学业成绩的优劣，为此，很多语文老师在作文教学上都做了许多尝试，作者也不例外。几年来，作者一直围绕着如何提高作文教学效率这个主题，在教学中不断地摸索、尝试、总结，积累了一些经验。

怎样展现综合实践活动课程的魅力——马家柚的探秘及反思

《新课程标准》指出：＂要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。＂为此,笔者指导五年级的学生对马家柚进行了探秘,实现了综合实践活动课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展,引领学生从课堂走向了自然,走向了社会,走向了生活。

如何提高学生的沟通能力——以“沟通你我他”的教学为例

＂沟通你我他＂是小学《综合实践活动》五年级上册＂我会沟通＂这个大话题下分设的第二个小主题。 ＂沟通＂两字看似简单,实为一门学问。随着信息化时代的到来,人与人之间的学习方式、思维方式、交往方式也在发生着巨大的变化。一个具有良好沟通能力的人,

怎样指导学生开展综合实践活动——以《调味品的探究》为例

综合实践活动是一门必修课程,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系。笔者认为,在开展综合实践活动时应以实践为主线,以多种形式来促进与保证课程的实施。下面,笔者以研究性学习课题《调味品的探究》为例,

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

在语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

浅谈初中美术手工制作教学的几点心得

根据新课标的要求，学生全面发展的教育理念已经逐步深入教师的教学思想中。初中美术教学的目的是培养学生的艺术审美能力和对物象的观察、表现能力。初中美术手工对于培养学生对物象的观察、审美以及表现能力至关重要；通过学习和实践，可以让学生对物象的感受更加直观、真实。结合美术教学的一些经验，谈谈初中美术教学手工制作部分的一些看法。

听课的境界:远看山有色 近听水有声

一座山，山是骨架，水是灵魂。无论山势多么雄伟．拥有一股活水时才显得有灵气、生机勃勃。一节课，亦是如此。教师是撑起整个课堂的山，而那股水便是学生。当这股活水注入课堂教学中．师生互动、生生互动．如此的课堂教学才算得上一节好课。所以，笔者认为听课应像“远看山色”‘近听水声”那样多角度去欣赏．这样我们才能感受到“远近高低各不同”．一、远看。

我和弟弟

我和弟弟不仅是亲兄弟,而且是孪生兄弟。我们在同一个班级里读书,经常有老师和同学把我俩弄错。虽然我和弟弟长得很像,但是我俩也有很多区别。首先,从相貌上来说,两兄弟的个子、体形都是一样的。

我的老师

教语文的徐老师是一个教学严谨、工作认真、极富爱心的“妈妈”。

打赌

星期天中午。我和飞飞在家里打赌吃辣椒。那天中午，爸爸做了一桌香喷喷的饭菜，其中就有一盘我不敢吃的菜——辣椒。吃饭时，飞飞笑眯眯地说：“艺艺，你敢跟我打赌比吃辣椒吗？”我心想：你是想作弄我吗？我才不做胆小鬼呢。比就比，吓唬谁呢？我毫不犹豫地回答：“好，我跟你赌。