“双减”政策下的小学语文作业设计优化路径

“双减”政策要求教师要发挥好教学引路人的作用,科学合理地规划安排家庭作业内容,帮助学生在课后高效率地巩固课堂所学知识,让家庭作业成为课堂教学阵地的延伸。“双减”政策下的小学语文作业设计优化路径包括:建立融合学科思维,统筹多学科教学进度;尊重语文学习体验,坚持“五育”并举促成长;善用分层家庭作业,为学生量身设计作业;贯彻家校共育理念,发挥家长引导示范性;巧妙创设生活情境,让语文更加贴近生活。

小学语文读写结合教学模式的构建探析

在我国新课改不断深入的基础上,我国相关教育部门一直强调在具体开展教育教学活动是必须要重视对学生各方面能力的培养。在小学阶段,学生要想真正的掌握语文学习技巧,就必须要从读和写两方面来提升自身的语文综合素养。而读写结合教学法,能够有效的将阅读与写作两个板块相融合,让学生的读写能力得到共同提升。此外,读写教学法还能够有效的符合小学生的身心发展规律,同时也能够对学生的认知能力和思维能力等方面进行良好的培养。在此基础上,本文就在具体开展小学语文教学的过程当中,如何构建读写结合教学模式进行相应的分析与探究。

让戏剧教育焕发蓬勃生命力

戏剧艺术是一种综合艺术,融合文学、美术、表演、音乐、舞蹈等多种艺术,通过语言、动作、场景、道具等表现手法,把日常的矛盾冲突强烈而集中地再现于舞台上,使观众获得切身且具体生动的艺术感受。20世纪初,英国一位乡村女教师哈丽特·芬蕾·琼森第一次将戏剧方法系统地应用于课堂教学中,标志着戏剧与课堂教育建立起了新的联系。1968年,英国将教育戏剧列为预备教师的主修科目。

问题链在数学概念课中的作用方式--以“密铺”一课的实践教学为例

本文结合北师大小学数学四年级下册“数学好玩”中的“密铺”一课,从情境营造、探究学习、拓展升华三个维度入手,依托导入式、探究式、拓展式三种问题链的设置方式,探究了问题链在数学概念课教学中丰富整体认知、促进知识生成、建构思想方法的作用方式。

“星光”闪耀校园

二(7)中队谢承佑我身上最让大家称赞的是有序,上学期,我被评为“有序之星”。无论是学习中还是生活里,我总能做到有条不紊、井然有序。记得那是一年级的一个下午,放学铃声一响,同学们便背上书包,提着饭盒,飞奔出去排队,原本摆放整齐的桌椅又被撞得歪歪扭扭的。