小学英语教学结构模块的渐次推进

小学英语教学可以按照“主题内容结构化——课时教学设计结构化——学习活动实施结构化”的逻辑顺序,将单元整体教学的设计及实施思路串连到一起。单元整体教学设计及实施是一个自确定主题为始、到主题意义探索完成为终的过程,包含了设计和实施两个环节。

浅谈小学数学概念教学热点

数学概念是构成数学体系的基石,是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提,也是发展学生智力,特别是培养学生逻辑思维能力的必要条件。本文根据概念的内容和小学生的心理特点,结合自身的教学经验,对小学数学概念教学热点进行了探讨。

小学英语教学中的短剧表演

短剧表演适合小学生的身心特点和英语教学的情境要求,有利于小学生综合运用英语能力的培养,在小学英语教学中有很大的应用价值。选择素材、设计短剧、教学短剧内容、表演、评价是短剧表演教学中的几个重要环节。

浅析如何提高小学数学课堂教学效率

数学作为一门基础课程,在小学教学中起着至关重要的作用。随着新课程改革的深入发展,对小学数学课堂教学效率提出了更高要求。本文结合自身的教学经验,从课前充分准备、课堂创设情境、精选课堂练习三方面对如何提高小学数学课堂教学效率进行阐述与探究。

浅谈微课在小学数学教学中的有效运用

“微课”是一种十分有效的教学手段，微课教学具有短、小、精等特点，小学数学教师应该发挥微课的优势，不断训练学生，提高学生的思维能力，同时也提升自己的专业素养。文章从微课设计以学生的困惑为起点；微课设计应该具有趣味性、形象性；微课资源对小学数学教学活动应该具有针对性；微课教学应该具有灵活性等方面进行阐述。

浅谈小学数学创新教育

所谓创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。对于学校教育来说．创新教育是把提高学生的创新素质当作重要培养目标，并在全部教育教学过程中加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。

小学语文习作教学与读写结合的深度融合探究

读写结合是新课改背景下提出的一种全新教学模式,通过这一教学模式能够有效提高学生的语文习作水平。但是在针对小学低年级的语文教学活动中,由于学生注意力不集中、知识积累不足以及阅读能力较差等客观因素的存在,导致读写结合模式遭遇了诸多障碍。文章立足小学语文低年段视角,针对读写结合模式与语文习作教学中的融合途径展开思考,希望能够起到一定的参考作用。

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

在小学生各项素养之中口语交际表达能力在其中占据一席之地,也是通过语文学习所获得的外在的应用能力的重要体现,教师应当对于这一内容予以关注和重视,使之与日常教学内容相融合、相渗透,为学生的语言交际、交流创造良好的平台和有益的环境,帮助学生实现口语交际能力的最大化培养与提升。

浅谈转化思想在小学数学“图形与几何”中的运用

转化思想主要表现为数学知识的某一种形式向另一种形式的转变。教材中渗透转化思想的教学内容主要集中在平面图形与立体图形的转化；三角形内角和和多边形内角和公式的推导；正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆面积公式的推导；立体图形表面积、侧面积和体积公式的推导等，文章主要从以上方面进行阐述。

如何将创新阅读植入小学语文教学中

当前在小学语文教学中存在着思维模式固定化、开展方式简单化、阅读与教学割裂化、实际收效微薄化的问题,很多的语文阅读教学不仅无法让小学生实现良好语感的培养,也难以让学生对于文章内容的主题体现和情感展现实现清晰化的认知和理解,这就需要教师按照新课程所确定的三个维度的教学目标进行回顾和反思,注重将创新的阅读思维策略充分地植入到小学语文教学之中,将阅读在语文中的关键地位和核心功能发挥出来,以此作为小学语文课堂教学有效性提升的关键性切入。

积极心理学视域下小学心育行动探究

2014年底，广元市实验小学教研团队反复对比论证，根据学校地域和学生特点，确定以积极心理学为学校心育工作理论支撑，在积极心理学视域下梳理学校心育工作体系，整合心育教育资源，建设心育特色文化，助推学校成为人心思上、和谐共进的正能量场。

以读促写让小学语文写作教学更高效

在小学语文教学中,写作教学是重点以及难点部分。为了提高写作教学的效率,语文教师应该采用以读促写教学模式,利用阅读与写作的相关性,增强语文写作教学的质量。然而目前小学语文以读促写教学现状并不乐观,存在教学策略单一、教学指导具有盲目性的问题,这些问题都影响了小学语文以读促写教学工作的顺利开展。对此,小学语文教师必须积极探索小学语文以读促写的有效教学策略,从而促进学生语文阅读与写作能力的提高。

小学语文阅读教学中语境的创设

东北师范大学张红兵教授认为：教育教学的开展必须注重课堂教学情境和氛围的充分营造,实现对学生学习注意力的有效聚焦,要让学生始终在良好的课堂气氛之中保持好学习的状态,这样的教学往往为学生所喜闻乐见、便于接受、易于参与,而且能够让学生在学习过程中往往有着更深的体验和感悟。在小学语文阅读教学过程中,教师应当从良好的语境创设出发,让学生在语境中认知知识内容、把握主题主旨、领悟情感表达。

美丽的广元夜景

昨天，夜幕降临后，我和爸爸去河堤上观赏夜景。

小学高年级数学解决问题能力培养

小学高年级数学知识难度加大,抽象性、逻辑性远高于前两个学段识——不少小学生就是在这个阶段学习成绩出现明显分化的。本文认为,小学高年级数学解决问题的能力培养应关照试题解题和生活问题两个方面,从解题习惯、思维模式、夯实基础等几个方向组织有效的教学。

小学高年级数学趣味教学探讨

趣味化教学能够起到积极的促学、促教作用。但趣味的产生并不以教师的意愿为依据,而是以学生的情感、思维特征为 条件——只有适应了学生的趣味取向的趣味才能真正发挥其价值作用。本文从小学高年级学情出发,探讨如何有效组织实施趣味化 教学。

小学五年级语文多媒体的有效运用

新时期的小学语文教学不能单纯运用传统的语文教学方式,随着科技水平以及信息技术的进步,语文教学方式越来越灵活,在小学五年级语文教学中应用多媒体技术,能够促进语文教学的高效。本文针对多媒体对小学五年级语文教学的作用进行分析,客观分析多媒体教学可能存在的问题,并在此基础上对于小学五年级语文多媒体的有效运用给予科学的建议指导。

小学数学互动教学探究

互动式教学模式就是将师生都看作课堂教学过程中的重要组成部分,凸显学生的主体地位,倡导教师与学生的互动和沟通,从而焕发数学教学的生命力。小学数学改革正进入了重要时期,要适应改革的新要求,改变学生的学习方式,关键在教师能否打破传统的教师教学生学的课堂,建立一种新型的教学模式。课堂是教学的主要阵地,教师与学生是课堂中的最重要的两个角色。师生之间的互动,是教与学的重要途径和方式。在本文中,笔者将结合小学数学中师生互动的促进策略进行简单的探究,并提出几点可供参考的建议。

小学语文阅读教学对学生阅读能力的培养策略

对于小学语文阅读教学而言,不能将其局限于课堂40分钟的知识点的传授,还应该多关注学生的课后阅读,在课余时间自己做一些阅读也可以提升学生的阅读水平。为了促进学生的阅读能力的培养,教师应该充分考虑学生的实际情况,设计科学的教学目标,制定相应的教学方案,还应该培养学生自主阅的能力,激发学生的阅读的兴趣,这样才可以让其阅读水平有效提升。所以文章从现代小学语文阅读教学的积极作用入手加以研究,得出其可以帮助学生增强其的表达能力,还可以给写作增添助力。并且制定了调动学生阅读积极性、开展阅读活动、传授阅读技巧等措施,以培养学生阅读素养,为有关人员提供建议和帮助。

浅析小学数学课堂如何实施有效的师生互动

随着教育改革的不断深入,小学数学课堂的教学方式也随之改变,在传统的小学数学课堂教学中,以教师为主导进行教学。学生对教师存在着敬畏心理,教师与学生之间没有形成良好的互动,影响了学生对数学的学习兴趣,数学教学质量难以提高。