略论小学体育教学中的德育渗透

德育教育就是针对学生开展思想品德教育的活动,对于当前小学教育中其作用就在于“育人”,属于当前小学教育中重要部分。在小学体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文基于有效教学实践,总结了在小学体育教学中如何进行德育教育渗透,希望分析能够进一步提升学生思想素质,使其健康成长。

运用小组合作,构建小学英语高效课堂

近年来,小组合作教学模式被广泛应用在教学中,小组合作教学模式能够有效体现“以学生为中心”的教学理念,可以充分发挥学生的课堂主体作用,提高学生的自主学习能力。同时,高度重视小组合作学习的另一个原因是,在这种教学模式下学生可以积极思考,这有助于学生加深对知识的掌握。在推进新课程改革的过程中,这些优势决定了小组合作学习教学模式必将成为教学活动的主流方法。

论小学高年级数学思想渗透策略

当今社会提倡素质教育,在这样的一个大的环境背景中去理解小学的数学教学,便不再仅仅是知识的传递,更重要的是关于数学思维的掌握。数学知识中包含着数学思想,数学思想又是数学知识的精髓,如果能够掌握数学思想,那么对于数学知识的学习和各种问题的解决都将会具有一定的实际作用。小学高年级阶段正是培养这一思维的关键时期,教师在这期间更要增强自己的知识技能,为给学生灌输数学思想而做好准备,打好基础。

小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

小学高年级阶段的学生学习较为被动,自主意识薄弱。往往,学生们只需要上课认真听讲,完成回家作业,保证成绩良好,就会得到比较好的评价,但是,他们自主学习、自主探究的精神较弱。不仅是因为教师教学地位中的主导性,还因为学生数学思维的不完善,学习习惯的缺陷。为了提高学生的自主学习能力,教师应该帮助学生建立数学思维框架,培养良好的学习习惯。

数学文化在小学数学教学中的价值及其课程论分析

数学文化是人们在不断地探索过程中形成的一种知识体系,其在人类生活中扮演着重要角色。在教学过程中,数学文化有其重要的价值,尤其在小学阶段。小学生初步接触数学这一科目,在学习过程中融合数学文化,能够帮助学生更好地发展。在小学数学教学中,重视数学文化价值的发掘,在学生的自主探究中不断融入数学文化,让学生在数学文化的氛围里能够达到喜爱数学、理解数学。但在目前的教学过程中,对于数学文化价值的重视程度还有待提升。

实施“开放性”教学,促进学生主体参与——小学数学高段新教育探讨

在新的时代背景下,学生学习能力的重要性被不断提出,学生主体参与水平已经成为学生核心素养培育的一个重要的组成部分。《小学科学课程标准》对教学提出要求:在教学中应该尊重学生的主体地位,引导儿童主动学习,亲历科学探究的过程,重视学生自主学习能力的培养。本文从小学数学课堂学生自主学习现状出发,在客观分析其发展与不足的基础之上,提出学生自主学习的方法策略,以切实作用于实际教学活动。

怎样有效实现小学数学课堂上的合作探究教学

合作探究式的教学课堂,可以把优等生与学困生组合到一起,增强他们之间的交流与互助合作,有利于帮助学生成为数学课堂的主人,防止两极分化,提高教学效率,增强学生数学兴趣。合作探究教学,不是简单的把学生们进行分组,然后进行讲课,而是基于一定的教学模式的数学课堂组织形式,融合了现代教学理念和教学装备的综合应用,对优化教学结构,改善教师教学思维模式具有重要的作用。

浅谈小学高年级学生数学学习习惯的培养

习惯是指积久养成的生活方式。良好习惯的对一个人未来的发展具有很大的意义。数学学习习惯是指在长时间的数学学习的过程当中逐渐形成的比较稳定的学习方式。在小学阶段就培养学生的良好的数学习惯,有利于其良好的数学思维逻辑的形成,帮助其提高自主学习的能力。在小学低年级阶段时基本上已经形成了一些好的习惯,而在高年级阶段的主要任务就是巩固这些习惯并且进一步形成更加稳定不易改变的新的良好习惯。好的数学学习习惯能够帮助学生更加轻松深刻的理解数学的各个知识点,并且能够举一反三,将知识进行广泛的应用。

红色文化与小学语文教学的整合

“语文的外延即生活。《语文课程标准》中“课程资源的开发与利用”提出“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”可见我们要达到“全面提高学生的语文素养”的语文教育最终目的必需要在语文教学中巧用区域特色资源,丰厚学生的人文底蕴。从学生最熟悉的东西开始,老师以一颗敏感的心去叩开学生探究生活、自然、身边文化底蕴的心灵之门,让学生把五彩斑斓的现实内化为情感顿悟,把学语文与生活完美地相融合。

如何在小学数学课堂上提高高年级学生的学习能力

学生的学习能力问题与学生在课堂上往往被灌输知识的现象有关,还由于学生的数学基础薄弱,学习动力不足等现象。未解决这些问题,提高学生的学习能力,在课堂上,教师需要着重培养学生的思维能力,在课堂中渗透数学思维模型,以提高学生的学习能力。

基于交互式一体机的小学数学互动教学研究

交互式一体机作为一个新型多媒体互动终端,涵盖投影仪、电子白板、电脑、电视、音响、功放等八大功能,为社会的发展和教育的改革带来了福音。小学数学借助交互式一体机,更能够帮助学生深入学习数学、探索数学,从生活实践和理论知识两个方面去了解数学。

论校本培训方式的发展与创新

校本培训是提高教师专业水平的重要途径，也是学校可持续发展的有力保障。教师校本培训不能是一种固定的、程序化的模式，只有满足实践要求的多样化的校本培训方式．才有利于教师专业发展。在长期的教师培训实践中，我们立足学校实际。探索和总结出了一些有效的利于教师专业发展的校本培训方式。

三朝老校的强校之路

2002年9月，自我担任东河小学校长伊始，就为学校定下了一个目标：创办广元市知名学校。针对学校的实际情况，我们立足现实，推行新课改，提出了“名师立校”的办学理念，坚持“以能为本”，锻造和强化教师各方面能力。一、“校园名师工程”激励教师可持续发展如何帮助每一名山区农村教师迅速找到自己的位置和方向，使他们都能实现可持续发展；如何避免教师的职业倦怠感，让老师们保持热情积极地工作？在探索实践中，我独创了“倒金字塔激励模式”——“校园名师工程”，针对各个年龄层次的老师设立荣誉竞争目标，涵盖了师德、教学、科研、辅导、管理、服务等多个方面。

在参与中享受互动的“美好”

在课堂互动中,如果教师能采取有效的策略,让学生人人都能体验到参与互动的美好心情,人人都愿意互动、能够互动、享受互动,那我们语文课堂的有效性势必会大大提高。一、搭建互动＂脚手架＂,让孩子能够互动【教学片断】特级教师王崧舟执教《长相思》师：（背景音乐）孩子们,请闭上眼睛,让我们一起随着纳兰性德走进他的生活,走进他的世界。随着老师的朗读,你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？

让成功成为成功之“母”

班级是学校工作的基本单位.班主任是班集体的组织者.班主任要搞好班集体的建设,引导学生全面发展.用好班干部,为班级树标杆班干部是班集体建设的核心.调动班干部的工作热情,并充分发挥其作用,是树立良好班风的关键.我的具体做法是：民主选举班干部,让学生选出自己心目中最优秀的干部.班干部最初的工作由老师带.

让学生的道德生命自由成长

“我们的教育仅仅不使人变坏那是不够的,应该使人变好。”一句朴素的话道出了新时代学校德育工作的真谛。的确,学校的德育工作就应该站在生命哲学的高度,真正把儿童当作一个个独特的生命个体,去关照、宽容、锤炼他们,让他们的道德生命自由成长。

渗透数学思想方法 提高学生思维素质

当今时代,随着教育理念的不断发展,小学数学教学除了需要对学生的基础数学知识进行讲授之外,培育学生的数学思想方法与思维能力也成为了教育教学的重中之重。数学是小学阶段的核心学科之一;数学素养对学生未来的发展和学生的学习生活都具有着非常重要的作用。在小学阶段培养起学生的数学思维能力,对学生的持续性发展具有不可忽视的意义。本文针对小学阶段这一为学生以后学习生活和核心素养打基础的关键性阶段,在对数学教学经验进行总结的基础之上,针对如何培养起小学生数学思维展开探索,并对此给出一定的解决方案,从而为小学阶段数学素质教育目标的实现提供一定的理论支持。

我想

我想 躺在春天的草地上 看桑葚一颗一颗 溜进池塘 它们想把塘里的鲤鱼 变成穿红兜兜的孩子

问题不妨“链”起来

新课改背景下,教师提问已经成为课堂教学最重要的组成部分。针对当下语文教学所存在的问题多而杂、少目标、少逻辑、无意义等现实状况,教师要立足文本,将课堂上提出的问题“链”起来,形成一个由简单到复杂,由具体到抽象的问题链,真正提高课堂的教学效率。

引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用

数学是一门美妙的语言,生活中无处不在。数学的重要性不仅仅只是为了完成成绩任务,小学数学教学更是以后学习工作的发展基础,小学数学理论知识和方法的研究培养,对于学生的成长过程是重要的,但现金数学课堂变得越来越死板教条化,学生听不进,不愿听,老师没动力,不知道要如何处理,面对种种困难的挑战,使得数学的教学事倍功半。无法达到预期的效果。那么怎么才能提高学生的数学学习兴趣,做到真正意义上的良性互动并达到自我学习的最终目的呢?我想和大家探讨分析应对策略。