浅谈如何提高小学生的数学逻辑思维能力

小学数学不仅是整个数学学科学习的基础,同时还是其他学科学习的基础.而数学又是一门逻辑性很强的学科,逻辑思维能力的培养是各个阶段数学教学的重点.考虑到小学生的身心发展特点,小学数学教师在对学生进行逻辑思维能力训练时,要充分尊重小学生的身心特点,可以通过借助教学道具、合理创设探究式的数学问题、充分联系生活实际等多种教学方式来丰富小学数学教学活动,寓教于乐,有效激发小学生对数学学习的兴趣和主动性,以提高小学数学的逻辑思维教学质量和效率.

试论提高小学数学课堂教学效率的方法

课堂教学效率是教育教学中重点关注的指标,各年级与各学科教师也都在积极寻找和创设提高课堂教学效率的方法。在小学数 学课堂教学中,教师应该运用更加灵活多样的方法提高小学数学课堂教学效率,主要是通过创设预习学案指导学生加强课前预习、多媒体 创设趣味情境引导学生主动学习、科学培养学生灵活的数学思维、指导学生学习数学解题方法等,教师根据具体的数学教学情况,深入而 有效地落实以上教学对策,能够有效地帮助学生更好学习数学、培养和提高学生数学思维和解题能力,进而提高数学教学效果。

关于情境创设在小学数学课堂教学中的运用

情境教学是义务教育教学阶段一种常用的教学方法,它能够将抽象化的教学内容转变为生动、直观的信息,从而帮助学生更好地理解知识内容,提高学生学习的效果。在小学数学课堂教学中,教师同样可以运用情境教学法展开教学,主要是根据小学数学的知识内容进行情境创设,引导学生在具体的情境中进行思考、探究和解决问题。本文主要通过巧妙创设趣味情境进行新课导入、灵活创设生活情境引导学生思考、有效创设探究情境引导小组合作,通过创设多样情境提高学生核心素养,在深入落实中更好提高小学数学教学效果,提高学生综合能力。

基于小学高年级语文作文互动情景教学创设分析

在当前时期的小学基础教育事业当中,小学高年级的语文作文教学质量尤为关键,而提出在语文作文教学当中创设互动情景则有着十分重要的意义,对于提升小学高年级语文作文教学质量有着极大的帮助。因此,本文便基于小学高年级语文作文互动情景教学的创设展开分析,并且试析两点有效的创设策略,以期能够更为有效的展开作文教学活动。

小学语文阅读教学中的文本细读

在小学阶段,我们国家对于语文教学的重视度越来越高,而语文阅读是重重之重,在此过程中如何发挥文本细读的作用,这对于广大的语文老师来说是一个挑战。笔者在参阅了大量的这方面文献的基础上,针对怎么样提升小学阶段学生的语文阅读能力和水平提出了一些建议供读者参考。

大数据下小学美术教育数字化教学实施与应用

大数据时代,对于各行各业来说是一个增强自身实力,推动技术变革的一个绝佳的机遇。对于小学阶段的美术教育来说也是如 此,大数据时代在小学美术当中的教学应用,需要结合多方面情况,从教师的教学能力和经验来说,既是机遇也是挑战。为了要适应这种 时代所带来的技术上的进步,小学美术教学必须要引入教育数字化,从而使得美术教学转变为现代化的高效课堂。本文就大数据下小学美 术教育数字化教学实施与应用做详细的阐述,同时作者也会在文中分享作者多年的教学经验,就美术教学谈谈自己的看法,希望能够给读 者以启迪。

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

在小学语文教学工作中,不仅是知识的传授。更加需要重视的是,对学生的口语交际能力的培养。如何在教学的过程中去培养学生口语交际能力,是对一个老师教学能力的考验。最要紧的是学生从小一个优秀口语能力的培养。

基于驱动策略的数学逆向思维训练

小学数学课程标准指出：数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,掌握有效的数学学习方法.教学中,我们往往会遇到这样的情况,两道题完全一样,只是叙述顺序上发生了变化,但学生完成的结果却截然不同.为什么会出现这么大的反差呢？固然有学生理解、灵活运用不到位的原因,但主要是学生受正向思维影响较深,形成定式.

复习不是简单、机械的重复练习

学生对知识的理解不是一蹴而就的。复习课是小学数学教学的关键环节。复习课的作用就要让学生把分散的知识点进行概括、归纳、整合,体现知识的系统性和整体性,而不是机械地重复。一、小学数学复习课存在的问题在教学实践中,复习课容易变成教师的一言堂。教师讲得头头是道,学生听着似懂非懂,更多的是教师问,学生答;教师演,学生看;教师写,学生抄。

温故、建构,复习不是简单的“重复”

复习是小学数学教学的重要内容。教师要明确复习课的目的,掌握复习课的特点,把握复习课的原则,优化复习课的方案,让复习课事半功倍。

问学路上,且歌且行

近年来,朝天二小秉承“朝天问学、立地做人”的办学理想,着力构建以“问学”文化为特色的书香校园,走上了一条“文化立校、质量强校、特色发展、品牌办学”的内涵发展之路。

小学英语教材中插图的应用策略研究

丰富有趣、生动形象、色彩斑斓的插画是打开学生形象思维大门的钥匙,是契合学生心理特性与认知规律的重要教学资源.在小学英语教学过程中,有效利用教材中的插图无疑能够提升教学效率并培养学生浓厚的学习兴趣.鉴于此,本文立足于分析小学英语教材插图的功能,进而对利用插图辅助教学的策略做了相应的研究.