实践育人导向的高质量研学体系构建与实施

近年来,随着中央及有关部门关于研学实践相关政策、规定的陆续出台,各地就如何推进研学实践进行了广泛探索和实践。2016年,教育部等11部门出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出,中小学生研学旅行要坚持教育性、实践性、安全性、公益性原则,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。这进一步阐述了如何立足研学实践这一创新形式和途径,落实立德树人根本任务,全面推动素质教育落地见效、走深走实,也科学回答了高质量研学实践育人体系如何构建与实施的时代命题。

高水平推进五联五育 高质量推动实践育人

广元市示范性综合实践基地系“国家级示范性综合实践基地”“全国中小学生研学实践教育营地”“国家生态环境科普基地”。实践基地坚持落实立德树人根本任务,秉持践行实践育人价值导向,在示范上做带动,在综合上下功夫,在实践中拓素质,综合驱动、实践推动、全域行动,立五育、破五唯、促双减,高水平推进五联五育,高质量推动实践育人。

提升劳动和实践教育品质的着力点

教育的本质是涵养与教化,是人的自然属性与社会属性的融合与提升。当前劳动和实践教育面临的现状和存在的问题主要有以下方面:一是地域发展不平衡;二是教育认识不深刻,教育主人翁意识不够、劳动和实践教育内涵把握不够、教育长效发展认识不够;三是教育落实不到位,以文件落实文件;四是资源整合不优质,基地(营地)建设不标准、学校周边资源没有充分利用、没有形成科学合理的劳动与实践教育线路、行业之间的对接缝合不够等。如何有效进行劳动教育和研学实践是每一个教育人应该深思的问题,应以问诊寻源的精神务实就实,从思想、路径、方法上找发力点和着力点。

学生个性化阅读教学的策略探索

义务教育阶段推行语文新课程改革以来,阅读教学发生了比较大的变化.“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”.过去的“一元化理解”受到了批判.“多元化理解”“个性化阅读”越来越受教师们关注.然而“个性化阅读”在义务教育阶段如何定位,教师们可能还有些迷茫.从小学一年级到初中九年级的阅读教学都笼统地提“个性化阅读”,是不切合实际的.语文阅读教学的“个性化阅读”应该是一个逐步渗透的渐进的过程.