中等师范学校生物教学中学生能力素质培养探究

随着社会的不断发展，教学不再是以前死板枯燥的应试教育，相反的越来越重视学生能力素质的综合培养。生物学是自然科学的一个分支，学习生物学可以帮助学生培养动手操作以及探索发现的能力。本文通过对如何在生物教学中培养学生能力素质进行探讨。提出对提高学生能力素质的一系列教学方法，为教学研究提供参考。为全方面面提高学生综合能力和素质提供理论依据。

师范院校毕业生 你试讲了吗

近些年来，甚至是较长时期以来，进入各个学校任教的师范院校的毕业生，总是给人一种“大不如从前”和“不如中师生”的感觉。我们不禁要问：我们的师范教育怎么了？笔者以为，我们的师范教育缺少了毕业生的试讲。

中职学校语文教学现状令人堪忧

中职学校语文教学中的负面影响．制约和困扰着语文教学的发展，影响着语文教学的质量，令人堪忧。

职业学校德育内容存在的几个问题

生活世界是学生所感觉到的、日常生活着的世界。在这个世界上,学生以直接的生活经验来面对世界、面对自身。德育内容来自于生活世界,因而德育内容应是生动活泼的,应受学生喜欢的。而在大部分的职业学校里,学生德育的内容很大程度上已脱离学生的生活,表现为德育内容缺乏可感性、现实性、时代性、层次性等方面。一、德育内容缺乏可感性从目前学校德育的实际情况看,

学校制度文化构建应遵循的原则

有人说，“一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理”。所谓学校制度文化是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例以及社会主义道德观念、行为规范等在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的价值观念和行为方式，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。建立、健全学校规章制度，塑造学校制度文化是学校文化建设的一项重要内容。

借鉴儒家教育理念,做好学校德育工作

从孔子春秋时期确立儒家学派至今，可以说无论是历代的推崇、“五四”以后的批判，还是“文化大革命”期间的否定，以儒家教育为代表的教育思想传统从未停止过对中国各时期社会的影响。儒家的教育理念是我国文化传统中的宝贵财富，是我国实现现代化不可或缺的动力资源，

新时期对中职学校财会专业教学改革的探讨

中职学校生源参差不齐，学生学习目的不明确是中职学校财会专业教学效果不佳的外源因素，但中职教育教学方法侧重于记忆和知识的简单积累，往往会让学生感到枯燥无味是中职学校财会专业教学效果不佳的内源因素。为此，本文对如何进行中职学校财会专业教学改革创新进行了思考。

中职学校学科组建设构想

学校教学质量是学校的生命，学科组是教学工作的重心。抓好了学科组建设，也就等于抓好了教学质量。学科组作为一个平台，用于组织教师学习国家教育大政，根据学校的实际，制订教学计划，组织教师学习和分析教材和大纲，明确教学计划的实施步骤。学科组作为最基层的教学组织，处于教学第一线，是学科的教学质量直接体现，学科组水平和质量也就对应于专业及学校水平和质量，因此学科组可谓举足轻重。

小议中职学校学生英语学习现状及教与学的困境

当前,各中等职业学校对英语课的教学相当重视,作为从事职业教育的学校,就要根据社会需要培养具有较强的外语沟通能力的合格毕业生。然而,英语教育的现状与时代发展的要求尚存在不小的差距,职业学校与普通中学的英语教学相比,没有自己的特色,甚至可以说被普通学校牵着鼻子走,而许多学生因为英语基础差,失去了学习的兴趣和信心。对于一线的英语教师来说,如何为学生营造能够互动的学习环境。

浅谈新形势下中等职业学校电子专业的教学改革

本文分析了新形势下中等职业学校的办学现状及学生现状,对中等职业学校电子专业的教学改革,提出了四点建议：一、根据职业学校学生特点,大力激发学生学习兴趣;二、根据市场经济的人才供求规律,以＂需＂定＂产＂;三、根据学生特点进行分类教学改革;四、改革课程设置。

创造力——教师专业发展的魂

＂蜡炬成灰泪始干,春蚕到死丝方尽＂。这句话多少年来形容的都是教师这个具有奉献精神的职业。然而,笔者认为,做蜡炬、做春蚕的老师固然值得敬佩,但却并不值得提倡与效仿。

立足课本 学好平面向量课例

在数学教学中，我们应该立足课本，学好课例．学好课例不应该局限于能够理解、会做，而是应该深入地开发和利用例题中那些原本就存在的宝贵资源．

鲁迅文学语言的审美意味

鲁迅认为，诗歌首先应该是诗，有诗意，然后才会起到其他的作用。鲁迅曾在给许广平的信里说：“我以为感情正烈的时候，不宜作诗，否则锋芒太露，能将‘诗美’杀掉。”由此可见鲁迅对审美的追求。他的这种艺术追求贯穿在他整个的创作过程中，使他的文学语言充满了浓郁的美感。他的语言简洁、含蓄、生动、准确而又极为丰富，因而具备足够的弹性，恰到好处地表现种种思维的、情感的节奏，使行文富有韵味而魅力无穷。

“偷菜”偷走了什么?——试析“偷菜”游戏对学生的影响及对策

“今天你偷了吗？”这是近来最普遍的问候语。“偷菜”是网络上流行的一款游戏，这一游戏自推出以来，便受到上网族们的一致喜爱，以至于朋友之间的问候语集中变成“今天你偷菜了吗”，由此可见“偷菜”游戏传播之盛。

“设而不求”六例

例1已知(x/(a-b))=(y/(b-c))=(z/(c-a)),求x+ y+z的值.解设(x/(a-b))-(y/(b-c))-(z/(c-a))=k,则x=k(a-b),y=k(b-c),z=k(c-a)于是x+y+z =k(a-b)+k(b-c)+k(c-a)=0,所以x+y+z=0.以上解法中,并没有具体求出x,y,z关于a,b,c的表达式.

板房教室内的课堂精神—纪念5·12特大地震一周年的课堂观摩

2009年5月16日，在地震重灾区四川省广元市青川县关庄小学五年级二班的板房教室里，一位年轻的女教师展示了一堂生动的活动课。活动课题：打电话 活动引入：上课伊始，赵老师讲述着一个故事：2008年5月12日14时28分，那场罕见的特大地震突然爆发，我县木鱼中学（木鱼镇初级中学）的何翠青同学，立即意识到是地震发生了。

理性地对待奥数学习

看到“鸡兔同笼”、“抽屉原理”等原本是小学奥数的内容出现在小学数学教材当中，结合目前对待学习奥数的种种情况，我总想研究一下小学生学习奥数的问题。作为已有三十年教龄的与小学教学有着密切联系的中等师范学校教师，也作为曾经较长时期从事奥数辅导的教师，我自认为有研究的基础和资本，所以，我想根据自身的体验多角度地审视小学生学习奥数的问题。

找“周期问题”中的周期

数学中的周期问题，常见的有数字排列问题、日期问题、除法问题、乘方的末位数字问题、周期工程问题等。 例1 有一列数：5，6，2，4，5，6，2，4，… （1）第129个数是多少？ （2）前129个数相加的和是多少？ 解析 5，6，2，4四个数是一个周期。

参与教师培训 促进专业发展——写在“国培计划（2011）县级教师培训机构培训者远程培训”之际

对于一名骨干教师或优秀教师来讲，应该同时具备三个方面的专业内涵：教育教学高质量；教学研究有成效；教师培训常参与。这应该成为新时期对骨干教师提出的新要求。