用情境将“学”与“用”链接起来

英语是一种工具性语言。语言的基本作用是交际。如果脱离了一定的情境，语言就难以恰当地发挥交际作用一情境教学将英语的“学”与“用”巧妙地连接起来。教师要创设科学、合理的情境，适时、适合地运用情境，让英语课堂真情流露，活力四射。

如何让初中语文教学提问到点子上

新课标指出：初中语文课的基本特点之一是科学性和人文性的统一，语文教学要注重对学生的提问艺术，从而激发和培养学生积极回答问题的能力，形成让学生参与互动的教学氛围，从而收到应有的教学效果。语文教学是科学与艺术的结合，在教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。

初中生对mv2/2的猜想

科学猜想与假说是通向真理的桥梁。科学猜想是在观察与实验的基础上,根据科学原理和客观事实,进行理性分析归纳以后,对未知的自然现象及其规律所做出的一种推断设想。猜想与假设可以是正确的,也可能是错误的。本论文探讨初中生在已有的物理和数学基础上对动能的表达式进行的一些科学假设与猜想。

论当下初中英语课改教学

新时代是科学技术迅猛发展的年代,随着经济的急速发展,知识信息与日俱增,中国人必须掌握至少一门外语,特别是英语作为国际性语言的地位日益突出。但在川北,由于经济不发达,学生知识面狭窄,教学设施不齐备等因素,让教师对学生创新能力的培养实为艰难。通过分析当前初级中学学生学习英语过程中存在的一些问题,积极探索解决途径,改进教学方法;新的教学模式,大大地提高了学生的英语学习兴趣和学习能力,当然,这种三位一体的教学模式我们还处在初级阶段,在探索新的教学的过程当中也遇到了非常多的问题及困惑,相信通过英语教师组全体英语老师的共同努力以及学校给予各位的大力支持,教师一定会探索出一条适合我们学校发展,大大提升学生英语学生能力的方式,为学生提供更多的语言实践机会,努力提高英语教学的质量。

如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣

初中阶段正是一个人一生中长知识、增见识的最好时机，学生对周围的一切都充满着好奇心和求知欲，平时说话做事、判断是非喜欢凭个人的意气和喜好。根据学生的这些特点，教师在教学中应激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动参加学习。尤其是语文学科，由于其涉及的知识面广、范围大，教师在课堂中的知识讲解、文本分析会使语文学习枯燥乏味，因而培养学生学习语文的兴趣对每一位语文教师来说都很重要。

分析如何提高初中英语情景教学的有效性

英语教学是学生掌握英语语言项目的过程，是教与学相互作用的交际统一整体。一个灵活、丰富、有效的教学方法，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标；可以提高学生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动。因此，以充分发挥学生的主观能动性为前提，灵活地发挥教师在教学过程中的作用，在”因人施教”、”因材施教”上探索和运用新的、好的教学方法，不仅是必要的更是必需的。

初中数学二次函数教学探究

二次函数的教学在初中数学教学中既是重点，也是难点。本文试图从三个方面对二次函数的教学谈几点想法：①二次函数概念教学；②新课标中对二次函数的要求的基本知识点教学；③初中二次函数与高中相关内容的衔接教学。

探索初中作文兴趣教学

作文教学是整个语文教学的重中乏重，它是一个学生综合能力素养的集中体现。如何搞好作文教学，才能有效提高学生的写作水平，是语文教学中的一个重要问题。本文结合中学语文教学实践，就此问题进行了探究。