在双语教育中提升壮民族文化素养——以文山州广南县壮族地区为例

民族文化的精髓是一个民族赖以生存和发展的精神力量,是这个民族的灵魂,民族力量的源泉,主要表现为民族道德、民族自信及其价值追求和审美情趣等内在的东西,体现出一个民族的精神气质。笔者认为,教育要以对民族文化的执着、担当、尊重等来传承民族文化的精华。少数民族地区的学校教育应将民族文化知识和民族精神气质作为学生的必备素养要求,让民族文化融入校园,实现民族文化与学校常规教育的有机整合;学校和老师要激活民族文化魅力,并以此活跃校园文化氛围,丰富校园文化生活。语言是民族文化最重要的载体,双语教学更要激发学生的民族自信,扶持学生的学习热情,养成学生的学习主动性,使优秀的民族文化在孩子们的内心深处得到认同与延展。

党史教育与初中道德与法治学科教学融合的路径

在中学阶段的伦理与法律课程中党的历史教学占据了不可或缺的地位,它在激发青少年的国家主义热情、确立恰当的道德观念和对过去的看法方面扮演着至关重要的角色。尽管如此在目前的初级中学德育和法制教育领域,将党的历史教学融入其中遭遇了若干挑战,包括教材内容的缺乏多样性、教学手段的过时性以及教师能力水平的不足等。本篇文章的目的是研究如何将党的历史教育与中学阶段德育和法制教学相结合的途径。通过对当前初中道德与法治学科教学中党史教育融合的现状分析,并提出了针对性的教学策略和建议,旨在为中学阶段德育与法制教学更有效地结合党史教育提供指导性的意见。

初中八年级数学快乐教学法应用实践

当今社会，经济全球化快速发展，社会对人才的需求越来越大，为满足社会对人才的大量需求，促进个人实现自我价值，我国教育必须着重培养学生的创新能力，提高他们的终生学习意识。因此，为达到这种教学目标，满足市场需求，我们需要在初中的数学教学过程中引进创新教学法———快乐教学法，激发学生的学习兴趣，进而掌握数学的基础知识和技能。新课改背景下，学校和教师需要设立创新教学目标，实现最有效教学。本文提出了快乐教学法的背景，介绍了此方法的内涵和必要性以及实施措施，通过这几方面对初中八年级的数学快乐教学方法的应用进行了初步的研究。

浅谈中学美术教育兴趣的培养

兴趣是学习的基础和前提，也是主要动力。有位著名心理学家曾指出：教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料。然后让学生自己去解决问题。初中美术课是义务教学阶段的重要学科，是素质教育中必不可少的一门功课。它的美育功能是其它学科难以比拟的。它能提高学生的美术技能，陶；台他们的美术情操，带领他们去发现美、感受美、创造美，从而提高他们的综合素质。

浅谈中学生作文创新能力和创新思维的培养

在中学语文作文教学中，要吐学生的作文呈现出鲜明的个性色彩，一定要澄清“什么是作文的创新能力”。对作文创新能力的培养，需要长时间的训练。本文就简单谈谈中学生作文创新能力和创新思维的培养。

基于核心素养培养的初中地理生活化教学

初中地理教学确立了新的教学宗旨和教学方法,是伴随着当前新课程教学的改革和发展而产生的。现如今,初中地理教学广受关注,教师对学生核心素养的提升越来越重视,特别是对初中学生的创新能力和实践探究能力的提高尤为重视。初中地理教师要不断更新教学理念,为增强学生的核心素养和综合能力努力奋斗,并使之全面发展,同时,也要学以致用,切实把生活化的教学模式与学生的地理核心素养培养工作有效地结合起来。

解题教学要重视发展学生的联想能力

联想思维是创新思维的一种形式，它是从一个事物联想到另一个事物，或者从事物的一方面联想到另一方面的思维方式．教师在数学教学中应该有意识地引导学生展开顺向、逆向、类比、整体的联想思维，以突破思维定势，达到知识迁移和能力迁移的目的，发展联想能力．

在语文教学中融入壮族文化——以广南县坝美镇为例

古老的句町古国故地孕育了人类梦中的精神家园和“世外桃源”——坝美。在这里，经过长期历史沉淀形成的壮族文化，是广南民族文化中的一朵奇葩。壮族文化提倡人与自然、人与人之间的和谐自然、相得益彰。比如壮族人崇拜山林，以林中大树作为村社保护神树，形成了以“奄”（森林）为标志的生态文化；壮族人主要耕种水稻，善于用稻田名称作标记的地名，形成了以“那”（稻田）为标志的稻作文化；壮家人在节庆、祭祀、

比较思维在数学总复习教学的有效应用

复习课是教学中的重要组成部分,其内容、形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处.平时教学中点状、零散的知识需要系统化,成为线状、网状.平时学生所学知识的疑惑点需要加以提炼,通过复习课能更好的完成上述教学任务,如果说新授课是“画龙”,复习课则是“点睛在数学总复习教学中教师恰当运用比较思维,有助于提高学生的记忆能力、分析能力、解题能力和归纳、概括能力,有助于学生知识结构的重建和创新思维的发展.

重视解题研究培养探究能力

去年，我有幸观摩了一堂复习课，受益匪浅．于是在听课的基础上，对其内容进行了更深层次的探究，现与大家一起分享．思路思路思路思路证明两个三角形全等．利用平行线等分线段定理．利用平行四边形的性质定理面积法．

浅析新时期初中语文的个性化作文教学

作文是初中语文教学的重点,但长久以来受应试教育的影响,学生只注重写作的技巧与方法,使得学生的作文缺乏个性和感情。因此释放学生的创造力和个性是我们应当注重的问题和需要解决的问题。本文从当前初中语文作文个性化教学存在的问题和如何展开作文个性化教学两方面进行讨论。

浅谈思维导图在初中语文作文中的有效运用

语文作为母语教学,对于学生的考试升学和今后的长远发展都有着深远的影响,其中语文的习作是最能体现学生语言水平的部分,也是教学的难点。但是现在语文写作的教学方式老旧刻板,远离生活实际,导致教学效率低下,这对于提高学生的语文写作能力会产生很大的阻力,这就要求我们进行语文写作教学的思考和改革,而融入思维导图是一个不错的尝试。因此,本文将针对思维导图在初中语文作文中的有效运用展开探讨。

初中生物生活化教学探索

立足于学生生活实际开展教学是当前教学改革的一项重要内容，符合初中生物新课程理念；与生活实际紧密联系是初中生物学科的根基和源泉，也是增强生物学科魅力和教学活力的重要手段。对促进师生的共同发展有重要意义。教学生活化需要通过开发资源和设计适当的教学方式，让教学源于生活，让学生更好地理解和体验生活，从而提升学生的生活意义和生命价值。

农村地区初中语文写作教学指导

写作是语文教学的重要组成部分,也是学生综合运用语言能力的体现。但农村地区因受经济文化、家庭环境以及文化背景多方面因素的影响,加之初中语文写作教学指导缺乏一定的科学性和有效性,限制着初中生写作水平的提升。所以,如何充分农村地区的特点和优势来开展写作教学指导使当前广大农村初中语文教师的重要任务。本文从充分利用农村优势、写作内容贴近生活与重视作文批改评价三方面出发,分析探究农村地区初中语文写作教学指导的有效策略。

语文教学中如何培养学生的创新精神

文章从培养学生创新精神的重要性出发,提出在教学中如何培养学生创新精神。又列举了自己在教学实践中培养学生创新精神的许多具体事例,对语文教学中如何培养学生的创新精神进行了一些探讨。

小议初中语文阅读教学中的情感渗透

情感渗透以其独特的优越性已成为初中语文阅读教学的重要教学方式。本文通过对情感教育概念及其意义的介绍,从发挥学生主导地位、加强朗读训练、创设阅读情境三个方面介绍了情感渗透的具体实施策略。

新课改背景下初中美术教学模式创新之我见

在新课改的背景下,越来越多的教育者提出了素质教育的概念,素质教育不仅包含对学生进行道德、体育、智力方面的培养,也包括了对学生的艺术涵养进行培养,因此,在初中教学过程中许多学校越来越重视对学生传授相关美术知识,培养学生相关美术艺术爱好,增强学生的艺术涵养。以下将针对当前初中美术学科的教学现状进行阐述,并提出一些新课改背景下改革创新初中美术教学方式的具体举措。

传统文化在初中语文课堂中的渗透

中国传统文化是中华民族在五千余年历史发展中的智慧结晶,其中饱含民族文化的精髓和民族精神。在初中阶段,中华民族传统文化的学习和继承对于三观逐渐形成的学生是非常有必要的,加上语文教学作为传统文化的优良载体,在初中语文教学中进行传统文化的渗透是授课教师的教育责任和教学重点。因此,在初中语文日常课堂教学中,我们应该从多角度、全方位地为学生灌输传统文化思想,激励学生学习古人的优秀品质,在提升自己的道德思想的基础上,继承和发展优秀的传统文化并向他人进行积极传输,力求共同进步、共同发展。本文将结合笔者多年初中语文实践教学经验,简要分析传统文化在初中语文课堂中的渗透手段,欢迎大家指正交流。

全等三角形添加辅助线的几种方法

解决有关三角形的问题时,常常需要添加适当的辅助线.初学的同学因不能正确添加辅助线,往往越学越苦恼,甚至害怕几何.本文介绍几种关于全等三角形添加辅助线的方法.一、倍长中线,构造全等三角形在证明三角形全等时,若遇到三角形的中线,可倍长中线,使延长线与原中线长相等,构造全等三角形.例1如图,已知△ABC中,∠ABC=∠ACB,延长AC到D,使AB=CD,BE是△ABC的中线.求证:2BE=BD.

特殊的坚守

一件平凡的事,能用一生去坚守的人,就足以令人敬佩。一件特殊的事,敢用一生去坚守的人,就更加令人无限敬佩了。农加贵就是一个令人十分无限敬佩的人。"见贤思齐焉,见不贤而内自省也。"这一直是我的座右铭。期望拜访获得无数荣誉的农加贵老师,期望近距离感受先进人物的人格魅力,期望走进充满传奇色彩的"那个村"的那所学校,一直是我的夙愿。