新时期学校管理内涵及发展策略

随着我国教育不断的发展和改革,新时期、新发展,对学校管理也提出了新要求、新指标。在教育事业持续发展、社会对人才要求不断提高的今天, 学校应当深入研究管理内涵, 抓住管理的本质, 以不变应万变, 以创新推动发展。本文首先针对学校管理内涵进行阐述, 再从树立科学管理理念、加强校园文化建设、运用先进管理技术、建立健全管理制度、设置教学评估标准、建立优质师资队伍这几个方面就学校管理的发展策略进行论述。

基于高中物理学科核心素养的教学实践

现有的教育体系中较为注重对学生的核心素养的培养.核心素养的培养既能推动学习进程,也能促进学生的个人发展.特别是在物理教学活动中,核心素养的培养可以帮助学生进一步理解物理知识,增强整体的学习能力.为此,高中物理教学应做好核心素养培养,逐步改进教学方法,确保课堂教学能够完成核心素养的培养,进而不断提高教学的有效性.

壮族传统文化里蕴涵的教学资源

本文讨论了壮族传统文化中的"那"文化、壮族医学、宗教文化和饮食文化以及这些文化里蕴涵的部分高中生物学基本知识。在课堂教学中,利用壮族传统文化作为实例和背景,结合壮族地区学生的生活体验,引导学生理解和掌握相应的生物学知识,可进一步提高课堂教学质量。

基于高中化学自主学习下教学模式的研究

高中阶段是学生学习的重要阶段, 由于应试教育的影响, 高考给予学生和教师的压力都十分沉重.导致各学科教育都以高考为中心, 以考点为重点开展课堂教学. 在课堂之中, 学生只能被动接受知识, 也无法体会学习的乐趣. 高中化学是高中教育阶段一门相对重要的学科教育, 化学是一门自然类学科, 对于学生来具有一定的吸引力.但实际上, 化学教育也同其他学科一样, 教育以考试为目的.在新课改的要求下, 各学科教育对于教学模式进行了积极改善.突显学生的主体地位.响应素质教育理念, 促进学生全面发展, 提倡学生自主学习.本文将以高中化学教育为背景, 基于自主学习开展一系列的研讨.

关于高中体育教学中预防体育损伤的几点思考

体育教学当中,体育损伤是一个随时可能出现而又容易被忽略的实际问题。教师应当引起足够的重视,做好前期准备工作,防患于未然。才能有效减少和避免此类事故的发生。既能完成教学计划,又能培养学生强健的体魄.

初中数学高效课堂的构建

课堂教学是师生活动最基本的组织形式。学生是知识的接收者,也是课堂的主体。通过课堂教学,学生能够获得知识,各项能力也得到有效锻炼。教学质量也就相应提高。高效课堂的构建,有助于提高学生学习的积极性,提高学生初中数学整体水平,激发学生学习的求知欲。应当成为每位初中数学教师追求的目标。本文就如何构建高效课堂提出几点建议。

关于有效指导高考体育生训练的几点思考

特长生是高考生中一个特殊的群体,而体育生作为特长生中的一个类别,他们除了要面对文化课的学习之外,还要面对大量的体育训练,这对于高中生来说,无疑是一个巨大的挑战。因此,作为体育生的教师,如何有效指导高考体育生进行训练,以有效提高体育生的体育成绩,就显得至关重要。而本文便是从训练的阶段性、训练的方法性、心理素质训练、机体恢复四个视角出发,对如何有效指导高考体育生训练提出的几点思考。

哲学常识与地理知识结合教学初探

高考文科综合试题．是以实际问题为切入点．向学生综合分层设疑，强调对学生思维能力的考查力度，要求学生运用各学科知识解决问题的能力。因此，教师在教学中，能有意识地把各学科知识有机结合起来，引导学生从多角度思考问题，有利于提高学生综合分析问题的能力。下面就哲学常识与地理知识的结合，谈一点粗浅的认识。

浅谈高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略

近年来,我国将全面实施素质教育作为教育工作的核心,全面实施素质教育是教育部门重要的教育工作。注重培养学生的解题能力是其中重要的工作内容之一,必须引起每一位教育工作者的高度重视。在高中数学教学中,为使学生的解题能力得到较好的培养,数学教师应从学生的角度看问题,有效转变传统落后的教育理念,探索适宜有效的教学模式,为学生创建良好的课堂教学氛围,助力学生培养较强的解题能力,全面提升学生的综合能力,促进学生全面发展。

浅谈高中语文教学中如何运用群文阅读开展课堂教学

群文阅读是指在明确阅读目标的前提下,将结构相似、内容相近的文章整合在一起进行阅读的过程。将其应用于高中语文教学中,能够进一步提升学生阅读效率和阅读质量,有利于学生去构建阅读知识的联系性,进一步开阔学生的文化视野,从而实现学生语文阅读能力和语文核心素养的有效提升。除此之外,有利于教师整合阅读资料,进一步完善和改进语文阅读教学模式,从而实现语文教学体系的进一步优化和提升。

浅谈高中英语写作教学策略探究

高中是学生学习高度紧张的时期,教师在面对全班学生和繁忙的工作任务时,不可能保证每个学生都能有所收获。因此,在教学过程中,学生一定要保持高度的自觉性,特别是在高中英语写作课程中,学生更需要积极主动地学习。

浅谈高中数学课堂教学有效提问的策略

有效提问有助于激发学生的发散思维,对于问题产生质疑心理,从而促使学生不断地思考并提出解决问题。教师根据课程教学目标和内容为课堂营造良好氛围,通过这样的方式激发学生的探究欲和求知欲,在学生不断探究问题的过程中,促进学生数学素养的培养。在实施新课改的过程中,教师在课堂教学中要以问题为纽带,引导学生带着问题思考学习,学生在学习探索之后才会对所学内容产生能力的兴趣,学生通过解决问题能够取得良好的自主学习效果。在此过程中,教师必须要确保合理地提出问题,重视学生的学习过程,在开展数学课程引导过程中,必须要确保问题提出更具内涵。作为教师必须有效贴合教材内容合理地设置问题,可以采用小组合作以及探究等方法,使学生能够在问题探讨过程中不断地拓展视效增长学习主动性,从而提高学生的综合素养。

高考语文名篇名句默写命题特点及备考策略探究

名篇名句默写是高考语文试卷中一道6分的必考题,2014年全国新课标卷语文试题将原来的识记性默写改为理解性默写,这一题型是在给定语境的情况下,要求考生调动记忆,默写出相应的古诗文。与原来的识记性默写相比,理解性默写注重考查学生的理解识记能力,要求学生不仅能背诵原文,还要能够理解分析语境,这无疑增加了试题的难度,也让学生在做题时失分颇多。针对以上问题,本文将以近年各地高考真题为例,试从答题表现、失分原因、命题特点及备考策略几个方面详细探讨学生如何高效备考名篇名句默写。

浅谈核心素养理念下的高中英语听力策略教学探究

一直以来,高中英语听力教学是教师教学过程中的重点和难点。在具体教学中,听力教学由于缺乏相应的教学素材以及有限的教学手段,因此在听力教学过程中,教师一直采取较为保守的教学手段,同时对教学效果也没有过多的关注。随着新课改的进行,对高中英语教学提出了全新的要求,教师需要依据新课标的要求出发,改变高中英语听力教学模式,推动高中英语听力教学课堂质量和效率的进一步提升。

情感在数学教学中的作用

教学过程不单是传授知识的过程,也是情感交流的过程。数学是对客观现象抽象概括而逐步形成的科学语言和工具,也是集思想性、人文性为一体的学科。充分发挥情感在数学教学中的作用,有利于提高数学教师教学的亲和力,有利于培养学生的学习兴趣和求知欲,有利于实现真善美的情感教育目标,有利于构建良好的师生关系。

浅谈高中英语阅读教学中学生核心素养的培养

随着新课程的改革,学生英语核心素养的培养是英语教育的重心,阅读教学是高中英语教育的重要组成部分,是学生整体语言运用能力的重要体现。因此,教师应顺应教学发展特点,正视阅读教学对于提高英语素养的作用。

刍议初中生物教学方法创新策略

传统的初中生物教学以教师为中心、学生处于从属地位。长期处于此理念下,学生们逐步养成了不爱在课堂中正确表达个人观点,同时也遏制了其创新能力的发展。新时期,学本理念深入人心,教师们除了要尊重学生的课堂主体地位以外,还可采用创新的方法和策略展开教学活动,以此改变学习现状的同时促使他们综合能力和素养的提升。在本篇文章中,笔者将结合实践教学经验常数初中生物教师如何实现教学方法的创新。

浅谈如何提高高中英语阅读教学的效率

学生在高中阶段学习的自主性与学习意识已经基本形成,但是由于高考中英语占比分较高,所以学生在学习期间也会倍感压力,导致对英语阅读的积极性慢慢降低。因此,教师在此教学期间,应站在学生的角度考虑问题,从学生角度出发,使阅读课堂氛围轻松愉悦,这会使学生更积极主动地参与到英语阅读的学习当中。与此同时,教师也需根据学生在此期间出现的问题和存在的不足进行较为客观的评价,及时分析出学生在阅读中存在的不足,并积极引导学生正视自身的不足,以此更好地完善自身的学习态度。此外,教师也需要在学生阅读之后,积极鼓励学生对所学的知识进行复习与巩固,这会加深学生的理解和记忆,也使学生的实际应用能力得到提升,从而有效地提高高中英语阅读教学的质量。

浅谈情境教学在高中英语教学中的实践

生动的交际情境为学习者提供了理解语言的机会和语言的真实含义。在英语教学中,教师应充分利用可利用的教材、创设支持性的课堂环境来弥补不足,此外,情境认知是有效的学习,在这种情况下,学习者可以理解所使用的内容,他们被要求进行对话,解决问题,引导学生养成用英语思考的习惯,它确保学生在长期的英语学习中,更好地理解知识对学生有很大的好处。最后,情境教学法激发了学习者的学习兴趣,因为生动的场景,与通过教师的规则表达来学习语法相比,学生可以更好地被具体情况所激励,当兴趣被唤起时,他们更有可能集中注意力,课堂上能更好地参与课堂,从而更有效地获取知识。

探究自主学习策略在高中语文课堂中的应用

自主学习是指教师要放开手让学生独立自主地学习,教师在教学中以引导者、参与者的身份出现。教师要通过对近几年的高考试题和方向进行研究,为学生的自学之路指出明确的方向,以防走弯路。教师要参与对学生学习目标的制定工作,针对每一个学生的目标制定提出合理的建设性意见,以确保教材目标和考试方向保持一致。教师在组织教学中要做合作者,让学生与学生之间相互动起来,教师也要参与讨论之中,真正起到主导作用。