浅谈教师在小学语文教学中如何分析教材

备课是课堂教学的一个重要环节,只有认真备好课,才能很好地驾驭课堂,使课堂教学达到预期的效果。我们在日常教学中,不是照本宣科教教材,而是用好教材。作为一名小学语文教师,拿到语文教材后,不能盲目地走进课堂,首先要了解教材中每组课文的知识结构,其次是把握教学内容的重难点,弄清作者的编写意图。最后是按照新课标要求,结合学生实际,注重课文内容的延伸和拓展。一定要弄清“教什么”“怎样教”,

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

教师应积极更新教学策略,激发学生语文学习兴趣。要巧妙地利用多媒体设备、利用各种游戏方式,拓展一些教学资源,巧妙地把语文教学与日常生活联系在一起,激发学生积极参与课堂教学,切实打造高效课堂。

小学语文高年级阅读教学对策探讨

语文阅读是一个积累的过程,小学阅读更是打基础的阶段。我国对于幼儿阅读教育就尤为重视,更何况高年级阅读,教师更应该鼓励学生利用大量的课余时间进行阅读,让学生不仅能够根据读物提出自己的见解,还能提高自身的语文素质、思想道德素质。但目前我国的阅读教育现状并不乐观,如何提高学生的自主学习能力,引导学生独立思考是阅读教学的关键所在,这需要国家、社会、学校、教师、学生的共同努力。

新课程背景下小学体育教学策略探析

随着新课改不断实施和阳光教育提出,小学体育教师在教学过程中不仅要将基本体育运动技能教授给学生,还要使其对体育课堂产生浓烈兴趣,能够真正走出课堂、走出网络、走向操场,进而提高身体素质。在本文中,笔者根据多年小学体育教学经验,就新课程背景下如何实现高效教学目的提出几点建议。

如何在小学高年级中开展口语交际课

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,因此语文课程在教学中具有重要的地位,是其他学科学习的基础。语言文字的运用,包括听、说、读、写。“说”即口语交际。可见口语交际课在语文教学中具有重要地位。