数字技术背景下的大单元教学实践——以“乘法的平方差公式”为例

随着国家深入推进教育数字化战略行动,对创新教与学模式和提高教育教学质量提出了明确要求。2022年教育部发布的《义务教育课程标准》指出,课堂从知识传递向核心素养导向转型,探索通过实施单元教学落实学生核心素养的培养和发展。在此背景下,文中以初中数学“乘法的平方差公式”为例,探索数字技术背景下以培养学生数学核心素养为目标的初中数学大单元教学的方法和过程,让学生经历:发现一般的公式、验证公式、掌握辨析公式结构特征到准确应用公式计算的过程,进而发展核心素养。同时,应用希沃电子白板等数字技术,动态展示图形与代数的关联,培养学生的数学抽象、逻辑推理与数学运算的核心素养。

跨学科理念下的小学信息科技项目设计与实践——以“开心农场—水稻生长过程主题探索”为例

文中以“开心农场—水稻生长过程主题探索”为例,探讨了跨学科理念在小学信息科技项目设计中的应用。通过对信息科技课程标准的深入理解,结合学生的实际认知水平和校园水稻田环境特色,综合信息科技、劳动、科学等学科知识设计了以水稻种植为核心的跨学科项目学习。该项目内容较好地涵盖了“过程与控制”模块的核心概念,并通过项目式学习,以“主题确立、信息检索、主题探究、主题展示、评价迁移”为明线,以“过程与控制”模块知识体系为暗线进行教学,促进学生信息素养、数字化学习与创新、真实问题解决、工程设计等能力的培养。

初中数学教学方法优化研究

教学方法的优化革新对教学而言具有较高的价值。在实际的教学中,教师要从学生的发展出发作出思考,解读现阶段教学设计中存在的问题,再进行针对性地设计,调整构建相应的教学过程。数学是一门重视学生研究学习的学科,教师要关注学生学习的推动,帮助学生发展实际问题解答能力,为此教师要围绕教学的实际进程来优化教学方法,拓展生成高效合理的教学过程。

发展初中学生直观想象素养的四种方法

2017年教育部颁发的《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出了直观想象素养,对发展学生数学核心素养的要求已引起初中数学教育者们的广泛关注.本文从运用数学知识解决数学问题和实际问题的视角,总结归纳出发展初中学生直观想象素养的四种方法.

探究式教学提高小学语文课堂教学有效性研究

百年大计,教育为本。随着课改的进行,提高教学的有效性促使学生的智慧生成,促使教育者的培养目标由培养“知识人”向“智慧人”转变,落实“全人”理念,是当前教育界大家都关注的重要话题,探究式学习是一种充分尊重学生主体地位,能激发学生学习兴趣,符合小学生学习特点的学习方式,在小学语文课堂上实施探究式教学能切实有效地推动小学语文的高效课堂建设。

例谈古诗歌辩证性阅读的因果推断——以《江南逢李龟年》为例

古诗歌的“留白”,既是一种常见的文学现象,也是一种开展辩证性阅读的教学资源。以《江南逢李龟年》为例,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理开展辩证性阅读,指出古诗歌辩证性阅读须做到三点:一是阅读背景资料,掌握因果推断的方向;二是研读诗人的群文(诗)组元,掌握因果推断的旁证;三是推断事物发展的因果,掌握历史发展的规律。

“双减”背景下的初中数学拔尖创新人才培养探究

本文围绕“双减背景下初中数学拔尖创新人才培养的方法”展开讨论,提出了四个方面的内容。首先,注重基础知识的普及和深化。初中数学的基础知识对于未来高中、大学甚至职场生活都非常重要,因此需要注重传授和强化基础知识。其次,推行项目式学习。通过组织学生进行小组合作、研究现象背后的科学道理等方式来让学生更好地理解数学知识,并通过这些途径来激发学生对数学的兴趣和创造性思维。第三,注重思维能力的培养。学校可以开设思维训练课程,引导学生运用逻辑思维解决日常生活中问题,有意识对学生的创新思维和自主学习能力进行培养。可以模拟场景,引导学生思考解决场景中的问题所需用到的数学知识。通过以上方法,可以更好地培养出具有创新精神和解决问题能力的数学人才,为未来的发展打下坚实的基础。

“实用性阅读与交流”学习任务群在小学语文大单元教学中的应用研究——以部编版四年级上册第七单元为例

在小学语文教学过程中通过学习任务群的形式开展大单元教学对于一线教师而言有较大挑战。教师在教学过程中通过“实用性阅读与交流”学习任务群开展教学,通过阅读与实际生活相关的材料,引导学生进行有意义的讨论和交流,能够有效培养其阅读理解和表达能力。本文以部编版四年级上册第七单元为例,探讨“实用性阅读与交流”学习任务群在小学语文大单元教学中的应用,以期为小学语文教学提供有益的参考。

依据文本体式观照文本,提高学生审美素养--以鉴赏《百合花》“消解战争”艺术手法的运用及主题表达为例

《百合花》是统编高中语文教材必修上册第一单元的课文。本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群,“单元导语”提到要把握小说叙事和抒情的特点,体会小说的独特魅力,学习从不同角度欣赏作品。基于对课堂“微序列”阅读有效教学的研究,可带领学生用小说的文体知识对《百合花》中“消解战争”的艺术手法及主题表达进行赏析。

海口市特殊教育学校自闭症患儿体育课程创生研究

本文采用文献资料法、实地考察法、数理统计法等方法,进行自闭症患儿体育课程创生研究,创造出与体育结合的肌能训练和促进动作协调等新型训练治疗法,促进体育课程观改变的同时,也使课程创生真正落实到自闭症患儿这一主体上来,更是推动了体育课程实施过程中多样性、变化性、生成性、动态构建性的发展。然而治疗自闭症患儿的一套相对完整的体育课程体系目前尚未形成。因此,创建一套较为适合自闭症患儿的体育课程创生体系尤为重要。

手持戒尺 眼中有光 心中有爱——写在教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》中

2019年11月22日,教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)。明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,教师可根据学生违规违纪情况,对学生进行点名批评,限制外出活动,不超过一周的停学、停课等。

基于游戏的小学篮球教学研究

游戏是极具趣味性的教学形式,尤其是对于年龄尚小的学生而言,他们热衷于游戏活动,通过制定游戏方案,可以有效增强其参与课堂的热情和积极性。篮球作为体育教学中的重要内容,对学生运动技能的提升和发展有着积极作用,但是由于学生们的兴趣爱好不同,并非所有学生都乐于参与体育篮球学习,为了增强学生参与篮球活动的热情,丰富课堂教学形式,教师可以积极制定多样化游戏方案,并运用于小学篮球教学中。该如何选择合理的游戏教学方案,为学生营造良好的学习氛围,是每位小学体育教师都应该思考的问题,对此,本文将结合实际,对基于游戏的小学篮球教学策略展开简要论述。

未来世界

这幅画的创作灵感来源于我理想中的科技创新型机器人。画面中包含着丰富的科技元素,零件、线条、小部件表达科技的发展与进步;字母、数字、抛物线、立体图像则表现出科技与数学、技术的融合发展。整体色彩鲜艳鲜明,蓝色与橙黄色的对比强烈,画面多线条与多色彩搭配显示出画面节奏紧凑,突出了科技的主题。

欢声笑语去踏春

今天一大早,妈妈带着我、弟弟和奶奶去了梯面镇红山村。据说,这里的油菜花最漂亮,每逢油菜花开都会吸引许许多多游客来到这里,我们也不例外。车子一路飞驰,车窗外的阳光格外灿烂,越接近山里空气越好。一路上,我的心情有点儿激动。快到目的地了却堵起车来,一定是这里的景色很美,连车子都忍不住停下来驻足观赏。

“同城景致美各异,独抒性灵情共深”——《故都的秋》《荷塘月色》活动课堂教学设计

统编版高中语文教材必修一第七单元是必修教材中的散文单元,该单元将《故都的秋》和《荷塘月色》两篇写景抒情散文放在第一课,适合将其作为群文阅读来展开教学。基于新课标对“文学阅读与写作”任务群的新要求,文章以《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读为例,创设学习情境,以活动课堂的形式来设计教学,希望有助于高中语文写景抒情散文的阅读教学策略的研究。

一件小事

哥哥的老师要求同学们把名字和身份证号写在一张纸上交给老师。哥哥就从一张A4纸上撕一小条,写完准备去交给老师。妈妈见状上前阻拦说:'这么小的纸条,万一老师没看见掉到哪里,不是给老师找事做吗?'哥哥说:'一小行字用一整张纸,浪费资源,不环保。'二人争执不下,最后让爸爸来评理。

当我面对母亲的时候

似乎有一双手抚过我的心灵,温暖立刻弥漫全身,那种感觉似曾相识又难以描述,记忆的叶片纷纷飘落,叠印出数不清的浅色画面,有相似的情节或相似的故事。只有背景清晰多变,不管在雨地里,还是在阳光下。这是亲情的海洋!亲情从云蒸霞蔚中升腾出现,如雨后的彩虹,满世界一片澄明。我——大海中的一只小海豚,试着用诗的触觉感知她。

我最喜欢的玩具

我有很多玩具,最喜欢的就是地球仪。它大约有四十厘米高,黑色的底盘,月牙一样的地轴,球体像一个小皮球。它身上有很多颜色,蓝色代表海洋,五颜六色代表陆地。我觉得地球应该叫"水球",因为地球表面71%都是海洋呢!

浅谈人文关怀视角下的现代学校管理

新时期学校管理的核心是正确处理好人与人之间的关系,在管理策略中要注重人文关怀,对现代学校的发展具有积极作用。从人文关怀的角度出发,管理者要尊重民主,重视教师情感体验,建设优质人文环境以及有效支持教师发展来进行现代学校管理,不断完善教育管理模式,促进学校可持续发展。

神奇的班徽

今天是“变废为宝”手工制作大赛的颁奖典礼，我的作品“凌云班徽”获得了特等奖!这让我兴奋不已!说起我们班班徽的制作还真是一次巧合!记得上周六，妈妈买了几个袖子回家，我们边吃柚子边讨论该拿什么废弃材料来制作班徽。吃着吃着，我看着我们扔出来的那一小堆柚子核，说：“妈妈，咱们是否可以利用这些柚子核做班徽呢？”我和妈妈对望了一下，计上心头——用袖子核做班徽上的雄鹰!