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中学地理教学的优化处理
被引量:
1
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作者
张其平
《教育实践与研究》
2007年第06B期35-37,共3页
地理教师应根据地理学科的特点,创造性地使用地理教材,或引用歌谣谚语,巧借古诗文,穿插趣味故事,或充分利用直观教学技术,或结合身边地理现象,或开展地理课外活动,把死课本变成“活”课堂,培养学生学习兴趣,从而使学生喜爱地...
地理教师应根据地理学科的特点,创造性地使用地理教材,或引用歌谣谚语,巧借古诗文,穿插趣味故事,或充分利用直观教学技术,或结合身边地理现象,或开展地理课外活动,把死课本变成“活”课堂,培养学生学习兴趣,从而使学生喜爱地理课,爱好地理学科。
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关键词
地理教材
创造使用
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职称材料
题名
中学地理教学的优化处理
被引量:
1
1
作者
张其平
机构
广宗县大平台乡中学
出处
《教育实践与研究》
2007年第06B期35-37,共3页
文摘
地理教师应根据地理学科的特点,创造性地使用地理教材,或引用歌谣谚语,巧借古诗文,穿插趣味故事,或充分利用直观教学技术,或结合身边地理现象,或开展地理课外活动,把死课本变成“活”课堂,培养学生学习兴趣,从而使学生喜爱地理课,爱好地理学科。
关键词
地理教材
创造使用
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
中学地理教学的优化处理
张其平
《教育实践与研究》
2007
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