广东高等教育对经济增长贡献率的研究——以扩招前后为研究样本

根据崔玉平计算中国教育对经济增长贡献率的基本模型,以1999年高校扩招为界,广东高等教育对经济增长的贡献率从1996-2001年间的2.4%下降至2002-2011年间的1.36%。分析发现,高等教育结构与经济社会结构之间关系欠平衡、高等教育系统内部的层次结构和科类结构失衡、师资的质和量双重不足等导致高等教育软实力亟待提高;而外省人力资源的大量流入部分地遮蔽了扩招之前广东高等教育发展不足的问题。

浅谈交际教学法对大学英语教学改革的启示

随着我国与国际社会交流的日益增多,英语能力的重要性逐步突显;大学英语教学的改革,不仅是教育体制改革的要求,也是满足当今社会需要的必然途径;现今大学英语教学的主要目的在于提升大学生听、说能力,着重培养大学生的英语综合素质,使其能够满足当代的要求;在为数众多的教学方法当中,交际教学法是其中行之有效的策略之一;对目前大学英语教学改革中存在的弊端进行分析,在对交际教学法应用建议进行阐述的基础之上,对其在教学改革中的启示进行总结。

英语教学中的隐喻思维培养——以全国自学考试高级英语为例

隐喻无处不在,隐喻思维不可避免。语言的隐喻特征往往体现在词、句、甚至整个语篇上。外语教学中,隐喻思维帮助学习者从本质上理解、记忆目标语言;帮助学习者学习相关文化与思想意识,并实现对该语言的灵活交际与创造性运用。以全国自学考试高级英语课程教学为例,从词、句、语篇的角度探索隐喻思维的培养,力图突破英语教学瓶颈,帮助学生学好英语。

任务教学法在高职英语教学中的应用

近年来,英语的重要性正在越来越高,对于人们的生活的影响也越来越巨大。根据相关的实践结果显示可以知道,任务教学法在我国的高等职业学校中的英语教学方面所产生的积极影响十分有效。因此,本文以我国高等职业学校中的英语课堂教育教学为主要研究对象,针对任务教学法在其课堂教学中的应用方法进行了相关的研究与阐述。

交际教学法在高职英语口语教学中的应用

在英语口语教学中,应用交际教学法的目标是培养学生良好的交际能力。通过分析这一教学模式的特点,探讨高职院校口语教学中的问题,提出确定学生在教学中的主体地位,充分发挥教师的引导作用,创设合适的英语口语教学情境等应用交际教学法的策略,以期改善英语口语教学质量,培养学生的交际能力,提高学生英语综合素质。

高职院校“学生讲”生态高效课堂教学探讨——以“商务英语视听说”课程为例

该文对本院管理系2015级商务英语专业两组学生共100名进行为期1学年"商务英语视听说"课程教学对比研究,并运用SPSS19.0统计得出结果:两组学生听、说水平均有所提高,但采用"学生讲"生态高效课堂的实验组听、说水平远胜于采用传统教学的控制组;实验组听写正确率、口头会话能力较控制组有明显优势。结果表明,"学生讲"生态高效课堂教学的有效性与高效性较强。但研究对象为大一学生,其基础薄弱、自主学习意识较差,研究结果具有一定的区域性和特殊性,研究对象广度不够,存在局限性。

英国文学中的女性意识

随着社会发展和人们意识的进步,女性作家开始大批出现在女性小说领域,其中具代表性的女作家有简·奥斯汀、勃朗特姐妹、盖斯凯尔夫人和乔治·艾略特。她们文采卓然,刻画的女性形象一反多数男性笔下的温柔怯懦、多愁善感,而变得更加独立和自信,体现强烈的女性意识。文章从她们作品的各个角度出发,深入探究英国文学中的女性意识。

任务型阅读教学法在高职院校商务英语阅读教学中的应用

任务型阅读教学法能够最大程度地体现学生的主体地位,学生可以目标明确地在学习任务的驱动下,以主人翁的态度参与学习,并完成教学任务,达到教学目标,提高英语教学效率。