当前中医护理研究的主要内容分析

目前中医护理学处于早期发展阶段,笔者认为此时中医护理的主要研究内容包括:(1)不断完善与发展中医护理学理论体系;(2)建立最优化的中医护理教育课程体系;(3)研究发展中医护理临床操作技术与现代护理技术;(4)研究建立科学高效的中医护理管理体系。在研究方法上,要借鉴先进国家的护理行业发展经验。

中医护理研究人才队伍建设的探讨

中医护理学是一个有着几千年悠久历史的学科。由于在传统中医临床实践中，一直医护不分家，建国后中医护理学才获得独立发展的机会，真正成为一门专门学科，直至1999年才在几所中医药大学开始中医护理的本科教育。因此当前中医护理学科迫切需要大力加强科学研究来壮大与完善自身。但是中医护理研究的人才队伍建设很薄弱，由于大都是从中等中医护理教育基础上发展而来，时间很短，还没有建立完善的理论体系，没有高水平的课程体系与人才培养模式，课程设置、教学方式都未能完全突破生物医学模式，师资力量薄弱，教学观念落后。因此建立起稳定高素质的中医护理研究队伍是中医护理学科发展的首要大事。

浅谈中医护理专业师资的现状与思考

当前,中医护理专业师资存在的主要问题有:师资组成结构存在缺陷;学历层次参差不齐,缺乏高学历、高素质人才;师资短缺;科研水平较低,科研力量薄弱;外语基础薄弱等。中医护理要走出发展困境,必须针对存在的主要问题,抓住发展机遇,加大教育投入力度,重点培养高层次的护理人才。其中,关键的一环为加强师资队伍建设。

运用Roy适应模式分析护理本科新生的适应问题

目的探讨Roy适应模式与护理本科新生适应大学环境之间的关系,为改进新生教育提供依据。方法某中医药大学护理学院07级本科新生(236人)入学后第3天集体进行症状自评量表(SCL-90)测试,将愿意配合实验研究的阳性对象(61人)进行抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)的评定。入校第1个月,所有新生接受专业思想和大学环境教育等常规的入学教育工作;1个月后,对61名阳性对象再次进行SCL-90、SAS、SDS的评定。结果(1)263名新生入学时SCL-90评定阳性率为45.8%(108/236);其中61名阳性对象的SCL-90各因子分显著高于全国常模。(2)入校1个月后的SCL-90、SAS、SDS评定结果表明:61名新生的总体心理情况有改善(P<0.05),其中躯体化、焦虑、敌对和恐怖症状有明显改善(P<0.05),但抑郁、人际关系敏感性症状明显加重(P<0.05)。结论根据Roy适应模式分析,护理本科新生在入学后应加强其自我概念、相互依赖方面的教育工作,以促进其有效适应。