PBL教学法在中医鼾证临床带教的体会

基于问题的教学法(PBL)是现代新型的教学方法之一,是将学习代入到问题情境中作为重点,探索出问题中的科学知识,能够进一步地激发解决问题能力、自主学习的能力。中医鼾证的症状表现复杂,学生在中医鼾证的临床带教中体验较差,无法深入理解具体病证,导致学习效果不佳。经过多次中医鼾证的临床带教尝试,表明PBL教学法能够进一步提高学生对中医鼾证的认识,优化中医临床带教的教学效果,促进学生的临床思维培养,利于师生们相互沟通与交流,值得临床带教推广应用。

多导睡眠监测仪监测睡眠呼吸暂停低通气综合征患者行护理干预的效果分析

目的:探讨呼吸暂停低通气综合征患者多导睡眠监测仪监测中选用护理干预的价值。方法:选2019年9月至2020年5月间收治的83例睡眠呼吸暂停低通气综合征患者研究,均分为两组(随机信封法),对照组41例选用常规护理,观察组42例选用护理干预,统计对比睡眠指标、睡眠质量、护理满意度。结果:观察组睡眠指标优于对照组(P<0.05);观察组睡眠质量高于对照组(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:将护理干预应用在睡眠呼吸暂停低通气综合征患者多导睡眠监测仪监测中对降低微觉醒程度、呼吸暂停指数,提高睡眠质量效果更理想,且助于护患之间的和谐氛围。