“早临床、多临床、反复临床”递进式临床教学体系的构建与实践

广州中医药大学第二临床医学院坚持以"早临床、多临床、反复临床"的教学理念为指导,构建由浅入深递进式的临床实践教学体系,从学生入学到毕业,精心安排各教学环节,将"临床实践"渗入到每个学习阶段,切实解决好理论学习与临床实践脱节这一关键难题,取得一定成效。

跨学科并行式PBL教学模式在急诊课堂教学中的应用

目的:探讨跨学科并行式PBL教学模式在"中西医结合急诊内科学"部分内容课堂教学的教学效果,为跨学科并行式PBL教学模式的开展提供依据。方法:中西医结合七年制专业班137名学生为研究对象,16名精英班学生为实验组,其余121名学生作为对照组,分别以PBL教学法及传统教学方法进行"中西医结合急诊内科学"部分内容课堂教学。试验结束后,通过问卷调查、对比测试、批判性思维对两组教学效果进行评价。结果:PBL教学法有利于激发学生的学习兴趣,提高操作技能,增强综合分析、解决临床实际问题能力。实验组考试成绩明显高于对照组(P<0.05),教学效果优于传统教学。PBL教学前两组学生的批判性思维能力测评得分差异无统计学意义,PBL教学后则实验组高于对照组,且实验组自身见习前后差异也有统计学意义。结论:在"中西医结合急诊内科学"课堂中实施跨学科并行式PBL教学模式可以提高教学效果。