高等医学院校人才培养与就业教育的创新研究

针对医学毕业生就业难的社会因素和学校因素,顺应社会就业趋向,搭建并完善医学生人才培养机制和医学毕业生就业教育机制,达到保证毕业生质量,增强就业竞争力,拓展就业面,增加就业机会,提升就业率的目标。

临床教学质量监控的探索与实践

随着招生制度改革的不断深入,医学院校办学规模不断扩大,临床教学层次增多、系列增多、学生数量增多,这"三增多"从某种程度上影响了临床教学的质量.我院在积极探索影响临床教学质量因素的基础上,从教学管理层面、师资队伍建设、临床科室教学活动、学生管理以及教学基地建设方面实施了质量监控,取得了较好成效.

PBL与传统教学下中医院校精英学生信息素养调查

目的了解中医院校精英学生信息素养现况,开展现状,探讨提高PBL课程教学质量的可能方案。方法以不记名自评方式,对广州中医药大学第二临床医学院中西医结合七年制专业2009级和2010级PBL教学班的全体学生以及随机抽取的2010级传统教学班学生为研究对象,以《医学生信息素养能力指标体系(修订稿)》[6]制定问卷并进行横断面问卷调查。结果 30份问卷全部有效回收。全体学生信息素养自评得分为(70.07±12.457)分(满分为95分)。2009级与2010级PBL教学班学生信息素养自评得分之间差异无统计学意义(P=0.100);2010级PBL教学班与传统教学班间的自评得分差异无统计学意义(P=0.941)。结论中医院校精英学生信息素养总体自评水平欠佳,在PBL教学中尤其需在信息检索、信息管理、信息道德等方面进行针对性的强化培养。

循证PBL教学法在中西医结合肾脏内科疾病课堂教学中的应用

目的探讨循证PBL教学法与普通PBL教学法相比对学生学习能力的影响。方法以中西医结合肾内科疾病教学为切入点,初步建立PBL课程模块、教案讲稿,对2007级中西结合医院七年制精英班学生进行循证PBL中西医结合肾脏内科教学,课程开始及结束分别向学生发调查问卷(该问卷根据《高等中医教育中PBL教学调查问卷》及《台湾中山医学大学PBL调查问卷》设计),通过自身前后对照评价该教学法对学生学习能力的影响。结果实施循证PBL肾内科学教学前后,学生对PBL教学的总体评价、知识掌握的情况、调查学习兴趣和综合能力的提高情况、学生对PBL的适应情况等方面均有一定提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。学生在课前有效准备学习目标优于普通PBL教学,差异有统计学意义(P<0.001)。学生自我评价在同学间之互动、本组讨论之进行流程掌控、讨论之内容有系统、组织并充实、本组同学均很认真的搜集资料等方面均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论接受循证PBL教学后学生在课前有效准备学习目标、学生自我评价同学间之互动、本组讨论之进行流程掌控、讨论之内容有系统、组织并充实、本组同学均认真地搜集资料等方面均有提高。

加强医学生核心竞争力培养提升就业率

广州中医药大学第二临床医学院在医学毕业生就业"中心城市饱和,周边地区不足"的社会环境下,针对医学毕业生综合素质、专业知识、临床技能、科研能力、求职技巧等核心的就业竞争力,完善一系列人才培养措施,取得了一定成效。

加强学科建设打造综合性中医院的典范

随着改革开放的不断深入，现代医学技术得到迅猛发展．医疗市场竞争日趋激烈，各医院正面临着强烈冲击和挑战。加强医院学科建设，突出特色专科医疗，全面提升医院的综合实力，无疑是打造医院知名品牌，提高核心竞争力的关健因素。我院是集医疗、教学、科研、预防保健于一体的高等中医院校附属医院，“九五”以来，我院通过大力加强学科建设，提高医院技术水平和服务水平，