区别与整合:《到灯塔去》的女性主义解读

本文运用英、美、法等国的当代女性主义文学理论 ,对弗吉尼亚·伍尔夫的小说《到灯塔去》进行女性主义的文本解读 ,主要从以下几个角度进行阐述 :由传统男性逻各斯中心思想所决定、呈二元等级对立的男女性别角色模式 ;女性主义对男性和女性等级二元对立的颠覆 ;女性之间的关系和女性独特的体验及话语。论文从文本内容到文本本身进行多方位的分析 ,阐明《到灯塔去》是小说家伍尔夫在文学创作中对女性主义的有意识的运用。

从逻辑功能到经验功能——扩展“投射”现象的概念功能模式

Halliday的系统功能语法主要从概念功能的角度对“投射”现象进行了“投射”小句与被“投射”小句之间逻辑关系的功能分析。功能语法并未从经验功能的角度来描写“投射”现象。因此本文试图运用系统功能语法的理论框架,从概念功能系统中的两个方面经验功能与逻辑功能进行分析“投射”现象。我们认为,在分析“投射”语言现象的概念功能结构时,可以从多个层面进行分析,让经验功能与逻辑功能,或“成分分析法”与“关系分析法”齐头并进。这样就能更精确地描述此种语言现象,更好地服务于语言的生成与语篇的分析,从而可以更全面地解释英语“投射”现象。

谈谈桂诗春、杨惠中的科研项目“中国学习者英语语料库”

作为一个英语老教师,我和同行们常常听到,自己也常常说,要是我们能预知学生会出什么错误,那就好了.因为久已有这种心态,在得知桂诗春、杨惠中二位编成了中国学习者英语语料库,并且出版了有关的专书,我觉得他们做了一件切合当今社会需要的事.

论系统功能语法中“投射”概念隐喻句构及其语义特征

本文主要从系统功能语言学的概念隐喻视角探讨某些“投射”语言现象的句构和语义特征。基于HallidayandMatthiessen(1999)的概念隐喻模式,作者讨论了“投射”的概念隐喻句构的分析方法,并且认为这种分析方法能够更加深刻而又全面地揭示出这种句构的功能语义特性,因为有些“投射”类型由于选择了语法隐喻的表达形式,从而具有超字面之外的特殊含义,需要读者根据“投射”话语的字面和语境去推导其言外之意。最后,我们观察到,评定“投射”概念隐喻句构的标准不完全雷同于一般识别语法隐喻的标准,从而提出了与其语义特征相符合的判定原则。

英语“wh-继续分句”的功能分析

本文从系统功能语法的角度讨论英语中的“句子性关系从句”的归属问题。传统语法认为含有这类从句的句子是主从复合句；系统功能语法的创始人ＭＡＫＨａｌｉｄａｙ持有相似的观点。本文根据Ｈａｌｉｄａｙ关于主从关系和并列关系的论述和区分标准，对含有“句子性关系从句”的句子进行检验。结果表明，这类句子并不是主从关系句，而是并列关系句。作者还对这类分句的特点作了初步的分析，同时还用“加的夫语法”

关于英语词汇学习的讨论（2000）

2000年，国内学者在一些文章中表现出对英语词汇学习的深切关注。有人提出词汇教学的目标；有人调查词汇学习的结果；有人研究改进词汇学习的办法。本文谈谈个人意见，以供大家参考。

清末民初对外国短篇小说的译介(1898-1919)

目前对清末民初阶段的翻译研究,除极少数之外,几乎都是以翻译外国长篇小说为其主要的讨论对象,而忽略了对当时发表在报刊、杂志上的翻译短篇小说的探讨。为填补这一空白,本文对清末民初之际(1898-1919)所译介的域外短篇小说作了一全面而系统的研究,包括考察当时的译者、翻译数量、所译介作者等情况,并在此基础上解释短篇小说翻译高潮出现的原因和归纳出当时短篇小说翻译的特点。本文认为,上述研究有助于我们分析当时社会对西方短篇小说的态度和接受,重新勾画出中国现代短篇小说的发展轨迹,并了解其在后期成为小说艺术发展主要动力的原因所在。

坚持符合客观实际的大学英语教学路子——从《大学英语(修订本)》与《大学英语教学大纲(修订本)》的相关性比较中引发的思考

在《大学英语教学大纲(高等学校本科用)(修订本)》(以下简称大纲修订本)颁布之际,笔者对大纲修订本和董亚芬总主编的《大学英语(修订本)》的指导思想和教学原则作了相关性的比较。大纲修订本在修订教学目的时仍然保留了原大纲对外语五项技能的主次划分法,再一次明确教学目...

影响大学英语教学质量的相关因素

大学英语课程建设涉及指导思想、培养目标、教学原则以及相应的教学内容、教学方法、测试内容和测试方法等问题。这些问题又涉及教育观、教师观、人才观、质量观等观念和方法论。2 1世纪面临新经济 ,需要新观念和新方法。因此 ,我们应从高等教育理念和市场经济规律的新角度来审视大学英语的教学质量问题。大学英语也和大学其他课程一样 ,应当从当代世界高等教育理念原则和发展趋势来认识 ,才能从根本上进行改革。当代高等教育提倡培养学生学会学习、学会分析和解决问题、寻找和创造知识等能力。要达到这样的目的 ,在方法上必须引导学生在干中学习 ,在干中培养才干(ｌｅａｒｎｂｙｄｏｉｎｇ) ,如美国哈佛大学和斯坦福大学近年来普遍采用的“难题教学法”(Ｈａｌｌｉｎｇｅｒ,1 998)。外语是工具 ,是技能 ,是媒介 ,是行为 ,更需要学生在干中学、在干中用 ,才能培养出外语能力。这种能力包括寻找信息、处理和交换信息、处理关系和处理矛盾等语言交际能力 ,以及主动学习、自我发展、可持续发展等语言学习能力。“在干中学”的外语教学方法已有不少 ,如“任务教学法”、“过程教学法”等 (夏纪梅 1 998)。有人从现代市场经济的角度来认识大学课程 ,将学...

广告语篇的会话含意分析

广告语篇的会话含意分析黄国文［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｓｅｓｅｘａｍｐｌｅｓｏｆｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌｉｍｐｌｉｃａｔｕｒｅｉｎａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔｓ．Ｉｔｉｓａｒｇｕｅｄｔｈａｔｔｈｅａｄｖｅｒｔｉｓｅｒａｓａｄｄ...

韩国学生叙述性口语语篇逻辑连接情况调查

本文通过口述漫画任务,对比汉语母语者语料,系统考察了韩国学生语篇逻辑连接习得情况。研究发现:连接语篇,汉语母语者多用副词,韩国学生多用连词,频率最高的是"所以、但是、然后",频率与具体用法跟汉语母语者明显不同;到高级阶段,韩国学生"所以、但是"频率降低,"就"频率上升,但仍跟汉语母语者有显著区别。

论清代中叶巴黎外方传教会对四川天主教徒的管理和改造

清代中叶是四川天主教会发展的重要阶段。负责四川教务的巴黎外方传教会强调造就耶稣的忠实信徒,通过神父和会长对教徒进行双层监管,要求教徒遵守中国礼仪禁令,向教徒灌输宗教思想,并在一定程度上约束教徒的经济行为。这些措施一方面有利于坚定教徒的宗教信仰,增加教会的凝聚力和促进教会发展;另一方面其明显的保守和内敛特征实际上是意图割断教徒与教外群众的政治、文化和经济联系,从而造成民教分离。

关于英语词汇的意义问题

A.学语法和学词汇学英语,谁都知道要学语法和学词汇。我们每说一句话,都要用上语法和词汇项目。语法是格式,把词汇项目按意义套进这些格式,就成为句子。但是学语法和学词汇的性质和过程有很大的差异。我们能专心在一段时间内(比方说一年)

晚清贵州教区教务长童文献的中国观

童文献认为中国优越于法国的主要原因是宗教伦理和家庭观念发挥了正面的社会作用,并促成一套与此相适应的君主政体,保证社会的稳定和繁荣。他建议法国向中国学习,并发展中法贸易关系。童文献的中国观是近代法国的东方视野的重要组成部分,它有助于纠正西方中心主义观念,也有助于以经贸关系为主线的中法关系的形成。

英汉语际转换中概念的时空意蕴

英汉语际转换中概念的时空意蕴区钅共概念是在实践基础上人的头脑对客观对象的反映形式，任何一种概念的产生和形成都是人脑对客观对象和现象的感性认识材料进行加工制作的结果。加工制作的主要手段就是在思维中进行抽象，即撇开对象的那些偶然的非本质的属性，而把对象的...

德语非施事描述方式的主要形式及其语言实现

非施事描述方式通过非施事关联描述视角对事物和事件进行描述。通过研究德语中被动态、中间结构和作格结构的语法自然属性、句法和语义结构以及结构间的亲缘关系,本文提出,这三种结构是德语实现非施事关联视角的三种主要方式。它们以各自相应的动词形态,以非施事关联视角为出发点,从不同的侧面为该视角的语言实现提供了可能。