“双减”政策背景下初中地理作业设计研究

随着“双减”政策的落地,控制作业数量、创新作业形式、发挥作业育人功能逐渐成为新课标改革的重点。初中地理作业设计时,教师应研读教材,放眼课外,为学生量身定制作业,实现控量减负、创新增效的目的,让学生快乐学习。文章结合教学经验,立足“双减”政策,分析初中地理作业设计的现状,重点探寻初中地理作业设计方法:控量减负,确保学生身心健康;创新增效,提升学生作业质量;立足学生本体,实行多元化评价。

基于主题意义的初中英语听说教学实践--以2019年广州市听说考试信息转述及询问为例

本研究以2019年广州市听说考试中的信息转述及询问为研究对象,对信息转述的文章和题目进行了分析,基于文本分析的特点探究初中英语听说教学的实践。得出以下启示:(1)英语教师要重视听说课堂的高效设计,落实听说技巧在课堂中的实际运用;(2)结合信息询问的题目特点提出对信息询问的句子翻译进行归类训练。

2015—2019年广州中考英语完形填空题题型分析及考点效度研究

以2015—2019年广州中考英语完形填空题为研究对象,从文本材料、考点效度和词汇类型三个维度展开分析。得出高效备考需要教师在课堂教学中重视对学生语篇分析能力的培养;重视对完形填空题解题策略的点拨和训练;鼓励学生根据文章改编试题,增加备考主动性等教学启示。

基于初中语文单元整体教学设计的作业布置

没有高效作业的配合,语文教学体系就不完整。“双减”政策对高质量作业的呼唤,催生语文单元整体教学设计作业的时代命题。针对目前存在的作业设计随意化、作业缺乏整体安排、作业完成形式单一、作业脱离生活情境等问题,本着作业设计的系统性、综合性、主体性、科学性四个原则,在单元整体教学下设计单元作业,能够有效提高作业质量,弥合“教”与“学”的逻辑裂隙,为学生语文综合素养提升和思维能力的提升提供切实可行的路径。

基于语境理论的语法测试题题型分析及教学启示——以2014-2018年广州中考语篇型语法选择题为例

语法选择题是考试的常见题型,而语篇型语法选择题是近年来各大考试青睐的题型之一,本文以2014-2018年广州中考语篇型语法选择题为研究文本,分析该题型的基本信息情况和语法考点分布情况,并提出语法考点的解题技巧和考虑因素,最后结合笔者的教学实践提出以下语法课堂教学启示:(1)英语课堂重视解题策略的点拨和训练;(2 )树立正确的语法教学观,重视在语境中语法的实际运用;(3 )加强语篇理解和分析能力;(4 )尝试自主出题,增强学生的备考主动性。

新时代我国青少年体育发展中的问题与探索

青少年健康在全民健康中占据着重要地位,体育活动则是促进青少年健康的主要方式,新时期我国青少年体育事业发展步入新的发展阶段。研究发现,当前我国青少年体育初步建立多部门协同机制;培育发展青少年体育组织;青少年体育赛事体系不断完善。但新时代我国青少年体育活动促进也面临青少年体育的宣传力度有待加大;青少年体育的政策内容有待完善;青少年体育管理部门之间的协同有待加强;青少年体育发展的经费投入有待增加等现实问题。建议以体教融合发展为引领,促进协同治理;以提升核心素养为目的,广泛开展体育活动;以提高竞技能力为目标,组织开展各类体育竞赛;以数字化技术为手段,构建数字化服务平台,进一步推进我国青少年体育活动开展。

《老王》中的一处细节解读

杨绛先生的《老王》一文,老王拖着病体送来一瓶香油、一包裹鸡蛋的一幕,令人嘘唏。通常认为老王此刻是感恩而来,登门致谢。但若细读文本,潜心感受,又觉微澜乍起,老王当是另有所愿。其所愿的心路轨迹可从文里“错位对话”中看出端倪,十几年风雨如磐的的交往使得老人临终之际催生出亲人情结。先生因后知后觉的反思情结,则更加感人肺腑。

基于主题引领的初中英语单元整体教学探析

近几年,随着英语核心素养这一英语课程目标的提出,单元整体教学越来越成为课堂教学研究的热点问题,其原因是以往的课时教学导致知识碎片化,单元整体教学被认为是撬动课堂转型的支点,是充分体现英语的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性的有效方法。在初中英语单元整体教学中,教师应当将单元导入到教学设计,充分挖掘单元导入与主题意义的关联。由此,为了确保小学英语单元整体教学的良好开展,教师可立足主题意义来探索具体的策略与方法。本文基于主题引领的背景下,对初中英语单元整体教学进行探讨,以期能够提高初中学生的英语思维及表达能力,提高初中生的学习成绩。

初中英语课堂师生互动策略探究

分析初中英语课堂师生互动存在的问题。结合教学实例,提出巧设话题,合理引导学生进行互动;综合运用多种互动教学形式,调动学生的积极性;掌握教学互动的频率和时间,提高课堂教学互动的有效性等初中英语课堂师生互动教学模式应用建议。认为教师应加强理论学习,注重实践运用;善用沟通技巧,提高沟通能力;注重师生关系的平等和谐。

中小学文言文教学比较——浅谈中小学文言文衔接方法

小学阶段和初中阶段文言文无论在教材篇数和篇幅,还是在教学大纲、教学目标、课后练习等方面都存在很大不同,初一年级是小学和中学的衔接点,教师应掌握初一文言文教学的正确方法,实现中小学文言文的有效衔接。

中考中勾股定理的证明与计算

勾股定理及其逆定理是近几年来中考热点之一，主要考查勾股定理的验证、勾股定理及其逆定理的应用，考查题型多种多样，既有选择题、填空题，又有解答题，特别是应用题的形式很多．

初中英语书面语流利性、准确性、复杂性历时研究

本研究对八年级的8名学生的写作进行了一年的跟踪,采用定量和定性相结合的方法,追踪探讨学生的作文在流利性、准确性和复杂性三个维度的发展变化情况。研究结果显示:(1)流利性的三个指标(W,W/T,W/C)在一年内有显著提高,发展轨迹是波浪式向上发展,文章总词数(W)的向上发展幅度偏大;(2)准确性在一年内有显著提高,但是发展轨迹并非线性增长趋势而是曲折多变的;(3)复杂性的两个指标T单位复杂性比率(C/T)和从属子句比率(DC/C)没有太大变化,发展平缓。也就是说,与流利性、准确性两个维度相比,复杂性的发展要明显滞后。

初中英语书面语准确性的行动研究

本文对35名九年级学生的英语书面语准确性进行了行动研究。本研究通过访谈、问卷调查、课堂录课、教师写教学日志等方式开展,并对学生作文的文本进行定量分析,探究学生的书面语准确性的具体变化。研究结果显示:学生的写作热情有很大提高,畏难情绪大大减少,写作兴趣更加浓厚;通过无错误T单位数与T单位数比率(EFT/T)和错误数与T单位数比率(E/T)两个指标前后测对比,发现学生的英语书面语准确性有显著提高。

有效初中数学课堂教学研究——新课标人教版八年级(上)数学知识点口诀记忆法

大教育家孔子曾经说过＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,所以学习的最高境界应该是乐学.巧妙运用口诀让学生记住数学材料,是学生最容易的记忆方法.本文以新课标人教版八年级（上）数学知识点为例,整理和归纳了以下几方面的口诀,供大家参考.

“核心素养”下的创新型初中英语课堂探讨

新时期背景下,人才培养在经济社会发展过程中的重要性逐渐突显出来。需要注意的是,高素质人才培养与教师科 学培养存在紧密的联系,而初中教育已经成为高等教育的重要环节,有效培养学生的综合素养,能够为综合型人才的塑造提供 必要的前提条件。其中,初中英语是基础性语言学科,在学生核心素养与竞争力提高方面发挥着不可替代的作用。基于此,文 章将“核心素养”作为研究基础,阐述初中英语课堂的创新性构建方式,希望有所帮助。

基于民办初中体育教师实施师德师风建设的研究与对策

随着国家经济的发展,教育事业在我国的地位逐渐受到重视。政策的开放,民办企业逐渐增多,民办学校也渐渐兴起,其封闭式的管理以及严格的教学模式,受到广大父母的青睐。但是,由于民办机构缺乏完善的管理体系,师资力量不稳定,人员流动量大,在人才选用上缺乏严格的筛选制度,导致整体教师素质参差不齐。因此,关于教师师德师风的建设与管理问题成为民办企业发展的重难点。本文仅基于民办初中体育教师实施师德师风建设问题进行研究与探析。

初中地理生活化课堂的思考和实践

初中地理教育的生命对于激发学生的学习兴趣,科学组织教育,提高教育效果起着重要作用。为了改变这种状况,从未来农村土地的基本原理出发,可以建立起居室,创造生活条件,模拟生活资料,并恢复地理。你应该采取行动。它促进教育生活,提高教育效果和学生知识应用技能。

初中语文任务型教学方法探析

任务型教学法是通过设置目标的方式促进学生思考、交流与合作,让学生学会自主学习,学会合作学习。在初中语文课堂上开展任务型教学是时代所趋。本文首先阐述了任务型教学法的特点,接着分析其在初中语文教学中的主要表现形式,最后结合自身教学实践探究任务型教学法的应用。

初中地理学科知识迁移能力的培养

本文首先分析了初中地理学科学习特点,接着从激发学习兴趣,诱发迁移思维,2注重相似知识联系,提高迁移效率,结合生活实际,促进学习迁移,建立合理的教育教学评价机制等方面提出了初中地理学科知识迁移能力的培养策略.

例谈初中文言文复习整合教学

如何对初三文言文复习课进行有效整合,是毕业班老师一直在思考的问题。本文从文言文复习课整合角度,以《公输》《唐雎不辱使命》两篇文章整合复习为例,谈文言文复习课的整合设计方法。