以培养学习兴趣为基本出发点的生物化学教学探索

针对生物化学内容抽象、复杂,学生易产生厌倦、懈怠思想的实际情况,在教学中从绪论课入手,通过创造良好的课堂气氛,采用案例教学法、PBL教学法等多样的教学方法和形式,激发学生学习兴趣,提高学习积极性,从而有效地提高课堂教学质量。

生物化学与分子生物学实验教学模式的探索

随着生物化学和分子生物学的快速发展,其理论和技术被广泛应用于医学领域。采用合理的教学手段和科学的教学模式是生物化学与分子生物学实验教学的目标和重点。针对传统实验教学不利于培养学生创新思维,实际操作能力和自主发展的实际问题,从自主性教学模式、双语教学、综合应用能力的培养等几方面进行了探索和尝试,并取得了一定的效果。

人体X染色质标本制作新方法

目的探讨理想的人体X染色质的制备方法。方法取人口腔黏膜细胞,采用直接涂片法(吉姆萨染色法或甲苯胺蓝染色法)显示X染色质结构。结果吉姆萨染色或甲苯胺蓝染色后,细胞背景染料杂质少,细胞轮廓清楚,核质均匀,X染色质形态清晰,阳性率高,达到了简化实验步骤、节省实验时间及提高实验成功率的目的。结论吉姆萨染色或甲苯胺蓝染色比硫堇染色更能清楚显示X染色质,提高了X染色质分辨率。

高校教师评价中的缺陷与对策

教师评价是考核教师的重要手段，也是保证和提高教学质量的重要措施。传统的教师评价以管理和奖惩为主要目的，是一种面向过去的终结性评价，存在着许多问题，如评价体系的缺陷、管理者与被管理者之间的矛盾、评价内容和主体简单化、对“德”的评价方法简单等。要使教师评价真正起到促进教师发展的目的，就必须准确把握评价目的，不断完善评价体系、评价过程和评价方法，恰当地进行评价结果的反馈，还应当学习和借鉴国外先进的教师评价模式——发展性教师评价模式，使教师评价做到“以人为本”，以实现人的全面发展为目标。