复方双氧水用于鼻饲病人口腔护理的效果观察

目的观察复方双氧水应用在鼻饲病人口腔护理的效果。方法60例留置胃管鼻饲且无口腔并发症的病人按照住院号个位数的单双分为观察组和对照组各30例,分别用复方双氧水、生理盐水为病人进行口腔护理,每天2次,连续7 d,并设观察表,记录病人每天的口腔情况,包括口腔pH值、口臭程度、舌苔情况、舒适度及其他。结果在维持口腔正常pH值、改善口臭和舌苔、增加舒适度方面,复方双氧水与生理盐水比较,差异有统计学意义(P<0.05)。在预防口腔红肿、溃疡、牙龈出血方面,效果无差别(P>0.05)。结论复方双氧水比生理盐水能更有效地使留置胃管病人口腔pH值维持在正常范围内,更好地改善口臭、舌苔,并能使病人感到更舒适。

PBL教学模式在成人医学教育中的应用

PBL教学模式能够提高学生分析问题和解决问题的能力,与传统的教学模式相比较有着不可比拟的优势。而成人医学教育中的学生对于医学知识有一定了解,且对知识的实用性要求高。本文介绍在成人教育中PBL教学的实施过程,分析了成人教育实施PBL教学的优点及需要注意的问题。

探索“工学结合”培养模式深化护理专业内涵建设

在卫生职业教育转型之际，大力推行“工学结合”、校企合作的人才培养模式，是卫生职业教育面临的新课题。广州医学院护理学院在专业建设过程中，积极探索以“工学结合”为切入点的高职高专人才培养模式，深化护理专业内涵建设，推进以就业为导向的职业教育教学改革，在管理体制、课程建设、师资队伍、工学交替、实训基地建设等方面进行了有益的探索，取得了显著的效果，获得了社会的好评。

构建以工学结合为特征的高职人才培养模式

在高职高专卫生职业教育中，广州医学院护理学院实施以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为特征的人才培养模式，重视学校与行业的深度合作，建立了“延伸式”教学管理模式；课程设置对接岗位需求，构建了工学结合模块化专业课程体系；注重专业文化建设，将医院／企业文化融人人才培养全过程，使学生受到精益求精的职业素养与诚信仁爱的职业道德教育；凸显卫生职业教育的特色，在专业课程教学中，开展以工作过程为导向教学模式的探讨；积极尝试具有职业教育特色、有力地促进了学生就业的顶岗实习模式，如“专业平台＋职业方向”实习模式、“实习就业一体化”实习模式、“订单式分流”实习模式等，在卫生职业教育改革中取得了较好的成效。