专题式教学在社区护理见习中的运用

为提高社区护理课间见习的教学质量，尝试将专题研究及汇报引入社区护理课间见习。结果表明，专题式教学法能较好地克服社区护理见习中常面临的困难，有利于学生巩固理论知识，锻炼学生综合能力。

母婴分离初产妇心理健康状况与社会支持的相关性研究

目的 探讨母婴分离初产妇的心理健康状况、社会支持以及两者的关系.方法 采用肖水源等编制的社会支持评定量表（SSRS）和症状自评量表（SCL-90）对100例母婴分离初产妇进行问卷调查.结果 母婴分离初产妇的SCL-90总分及各因子分均高于母婴同室初产妇,差异有统计学意义（P＜0.05）;SCL-90总分及各因子得分均与社会支持总分呈负相关（P＜0.05）.强迫、抑郁、恐怖和症状附加与客观支持呈负相关（P＜0.05）,主观支持与SCL-90总分及各因子得分呈负相关（P＜0.01）.结论 母婴分离初产妇获得的社会支持越低,其心理健康状况越差,且主观支持比客观支持更有意义.