网络式以问题为基础学习教学方法在外科学理论教学中的应用

目的探索网络式以问题为基础学习（proble—based learning，PBL）教学方法在外科学理论教学中应用的可行性及效果。方法在广州医学院2007级临床医学专业双语班62名学生的外科学理论课的部分章节采用网络式PBL教学方法，其余章节采用传统讲授式教学方法，通过问卷调查和比较期末考试成绩分析两种教学方法的教学效果。结果网络式PBL教学方法对于提高学生的自我学习能力、临床思维能力、加强团队合作、应用知识和解决问题的能力方面有明显优势；学生对两种教学方法所授知识的掌握程度没有差异。结论网络式PBL教学方法是外科学理论教学的一种可行的、有效的方法，它不仅有利于促进学生主动学习，培养良好的临床思维，提高学生的综合素质；而且可以克服目前广州医学院教学资源不足，难以开展传统式PBL教学的缺点，其教学效果优于传统讲授式教学。

基于小组合作竞争的以问题为基础学习在外科学见习教学中的应用

以广州医学院2006级五年制临床医学专业40名见习学生为研究对象,在外科学见习教学中采用以问题为基础学习教学方法,引入合作机制和竞争机制,提出基于小组合作竞争的以问题为基础学习的教学理念,并系统地阐述其具体的教学实施过程.实践表明,基于小组合作竞争的以问题为基础学习教学方法在一定程度上能够提高学生的合作能力和解决问题能力.