对医学院校毕业生开展就业指导教育的思考

对高等医学院校就业指导工作进行了探讨,论述了对医学毕业生开展就业指导教育的意义,提出了在高等医学院校实施就业指导教育的具体做法.

加强医学生文化素质教育的探讨

文化素质是人的素质的基础，加强文化素质教育是当前教育改革的一个重要内容。本文着力探讨了加强医学生文化素质教育的重要性和必要性。途径方法及原则几个问题，认为加强医学生文化素质教育不仅是适应对世纪医学科学发展趋势的需要，而且是提高医学生的综合素质以及改革其文化素质相对较为薄弱现状的需要。加强医学生文化素质教育应着重抓好三个环节，即构建文化素质教育课程体系。提高教师的人文素养。营造良好的校园文化氛围。在具体实施中，应遵循科学性系统性。针对性及制度化原则。

必须更加重视对医学生加强思想品德教育

本文认为加强对大学生的思想品德教育有着十分重要的意义，提出在当前的形势下，要搞好医学生的思想品德教育，就要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育学生，使他们树立坚定的社会主义理想和信念；一定要紧密结合社会生活实际，要研究新情况，解决新问题，不断提高思想品德教育的实效；必须结合学生的学习、生活实际，加强工作的针对性；要开展多种形式的形势和政策教育，大力加强中华民族优秀传统和革命传统教育；社会各界要支持学校的工作，要为青年学生的健康成长创造良好的条件。

试论高校素质教育的目标管理

加强对大学生的素质教育 ,目前已成为教育工作者的共识。教育目标的实现 ,必须以一定的科学管理为保证 ,而科学有效的管理必须立足于调动每一个被管理者的积极性。因此 ,目标管理法应该成为我们对大学生进行素质教育的首选方法。具体应着重做好四个方面的工作 ,一是主体管理 ,这是素质教育目标管理的前提。二是内化管理 ,这是素质教育目标管理的关键。三是过程管理 ,这是素质教育目标管理的核心。四是自我管理 。

医科大学生素质教育目标体系的设计

社会发展的需求、新医学模式的要求以及21世纪医学专门人才的素质要求是确定医科大学生素质教育目标的依据。医科大学生的素质可以从生理-心理、知识-能力及思想-道德三个方面加以分析,并形成医科大学生素质教育的三维目标体系。

在素质教育中应坚持正确教育理论的指导

在素质教育的实施中应坚持正确的教育理论的指导，具体来说要坚持“四论”，即以教育人本论为基础，加强素质教育；以主体教育论为前提，开展素质教育；以心理内化论为关键，实施素质教育；以智力因素与非智力因素结合论为着力点，进行素质教育。

大学生素质培养的重要一环:心理健康教育

心理素质是大学生综合素质的重要组成部分 ,加强心理健康教育是时代发展和大学生自身发展的客观需要 ,是全面实施素质教育的必然要求。实施心理健康教育着重要做好四个方面 ,即开设心理健康系列教育课程 ,开展心理训练 ;建立心理健康档案 ,充实和改进高校心理咨询和辅导 ;建立健全心理卫生工作组织网络 ;

试论德育概念泛化与德育实效

本文从德育概念泛化的角度分析德育低效的原因 ,探讨了学校德育有效性不佳的理论根源 。

15届临床医学专业毕业生社会评价调查分析

广州医学院于1995年开始进行临床医学专业毕业生质量社会评价指标体系研究,根据对1988届~1992届326名毕业生社会评价的信息指导学校改革教学管理与课程体系。为了客观评价该改革的效果,采用分层随机抽样方法分别于2001年与2003年再对该专业的194名1993届~1999届毕业生与300名2000届~2002届毕业生进行了社会评价调查。用SAS软件建立了1988届~2002届的15届毕业生社会评价信息数据库,统计分析结果表明:实施教学改革后的10届毕业生综合素质总体评价明显优于改革前的5届毕业生,时间跨度越大,差异越显著;12项指标的社会评价均明显改进,而科研创新能力、专业知识与临床工作能力等方面的进步尤其显著。同时也证明,学校根据社会评价深化素质教育的教学改革的实践获得了用人单位与患者的认同。该调查结果验证了原指标体系的科学性,提供了建立社会评价制度的经验,还实现了患者在毕业生社会评价中的权威作用的探索。

高校管理的关键在于建立科学的激励机制

:人是高校管理中最重要、最活跃的因素 ,是高校管理的动力 ,而管人的关键是调动人的积极性 ,也就是高校管理者运用直接和间接的一切因素激发职工内在潜力的过程 ,而这个过程的实现仅仅依靠行政手段或物质刺激的手段是不够的 ,更重要的是激发职工内在的工作动机。具体做法是深入了解教职工的需要 ,尤其是抓住教职工的优势需要 ,实行需要激励 ;充分发挥激励因素的作用 ,实行动机激励 ;设置恰当的目标 ,实行目标激励 ;正确运用奖惩手段 。

论高校教师的目标管理的行为机制

高校教师目标管理是一个压力形成和消除不断转换的、可控制的活动过程。目标的建立应根据学校共同目标的要求,结合教师的职业特点和个人的实际情况,按照大目标、小步子的原则,使学校目标与教师个人目标得到统一,教师个人目标的感认值与理想值得到有机统一,形成良性压力,激励教师的上进心和自信心,最大限度地发挥教师的效能。

对医务人员实施目标管理的心理学机制分析

医务人员的目标管理是一个压力形成和消除不断转换的、可控制的活动过程.目标的建立应根据医院共同目标的目的和要求,结合医务人员的职业特点和个人的实际情况,按照大目标、小步子的原则,使目标的感认值与理想值得到有机统一,形成良性压力,增强医务人员的上进心和自信心,以最大限度地发挥他们的效能.

高校报刊编辑应努力提高自己的政治素养

高校报刊是高校培养教育人的重要阵地，努力提高报刊编辑的政治素养，是办好高校报刊的关键。高校报刊编辑，应努力学习邓小平理论、党的十五大精神、江泽民同志的有关论述、党和国家的教育方针政策和时事政治，努力提高自己的政治鉴别力，同时还要努力帮助作者不断提高政治素养。

论素质教育的教学方法改革

教学方法是在改革中不断发展变化的。素质教育要求下的教学方法具有共同的特征 ,即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体。在教学方法的改革实践中 ,应注意和教学的科学研究相结合 。

论素质教育中的教学方法改革

教学方法是在教学改革中不断发展变化的。实施素质教育的教学方法具有共同的特征 ,即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体。在教学方法的改革实践中 ,应注意和教学的科学研究相结合 。