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医学实验室科学管理在研究生培养中的价值探讨
被引量:
3
1
作者
高咪
洪玮
+3 位作者
付欣
戴建威
梁春晓
杨美珠
《中国医药科学》
2021年第8期229-233,共5页
医学类院校研究生的培养一方面应注重医学临床知识的培养,一方面应注重医学科研实验素养的培养,另一方面应注重医学人才未来职业能力的培养。规范且严格的医学实验室管理制度在确保实验室安全有效的运行的同时实现医学实验室资源共享,...
医学类院校研究生的培养一方面应注重医学临床知识的培养,一方面应注重医学科研实验素养的培养,另一方面应注重医学人才未来职业能力的培养。规范且严格的医学实验室管理制度在确保实验室安全有效的运行的同时实现医学实验室资源共享,达到全方面培养高素质医学研究生的目的,落实医学实验室规章制度是研究平台的高效有序运行的保障,实验室管理者尽职尽责落实实验室规章制度,科研人员以及学生严格按照实验室规章制度开展实验课题,确保科研工作顺利、高效的实施。认真贯彻实施实验室相关管理规定,是科研工作及医学研究生培养的基础,是实验室高效、有序运转的的支持与保障。高效、安全、有序的实验室管理,对提高医学研究生科研能力,积累专业知识储备,培养良好科研素养,激发科研热情等均有重要价值,最终达到为医学科研和(或)临床医疗事业输送高素质、社会需求型后备人才的目的。
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关键词
医学
实验室
科学管理
医学研究生
研究生培养
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职称材料
基于“生活教育”理念的校园动植物资源辅助教学模式探讨——以“普通生物学”课程为例
2
作者
许田芬
赵晓慧
+1 位作者
李靖
蔡轶
《教育教学论坛》
2024年第47期141-144,共4页
校园动植物资源辅助教学可进行灵活的实践教育,实现“生活教育”的“教”“学”“做”三者合一。前期准备阶段,教师在“做”中“学”,利用校园动植物资源,进行教学大纲的再设计、课程资源库及教材体系建设等保障工作;具体实施阶段,教师...
校园动植物资源辅助教学可进行灵活的实践教育,实现“生活教育”的“教”“学”“做”三者合一。前期准备阶段,教师在“做”中“学”,利用校园动植物资源,进行教学大纲的再设计、课程资源库及教材体系建设等保障工作;具体实施阶段,教师、学生在“做”中“教”与“学”,在传统课室、课时、考核评价基础上增加了灵活的课室、课时和课评。通过校园动植物资源辅助教学的“教学做合一”模式,可有效提升学生的主动性、创新性,教学实施更多元化,更有效培养综合素质型人才。
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关键词
生活教育
校园动植物资源
辅助教学
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职称材料
题名
医学实验室科学管理在研究生培养中的价值探讨
被引量:
3
1
作者
高咪
洪玮
付欣
戴建威
梁春晓
杨美珠
机构
广州医科大学—中国科学院广州生物医药与健康研究院联合生命科学学院
广州医科大学
药
学院
出处
《中国医药科学》
2021年第8期229-233,共5页
文摘
医学类院校研究生的培养一方面应注重医学临床知识的培养,一方面应注重医学科研实验素养的培养,另一方面应注重医学人才未来职业能力的培养。规范且严格的医学实验室管理制度在确保实验室安全有效的运行的同时实现医学实验室资源共享,达到全方面培养高素质医学研究生的目的,落实医学实验室规章制度是研究平台的高效有序运行的保障,实验室管理者尽职尽责落实实验室规章制度,科研人员以及学生严格按照实验室规章制度开展实验课题,确保科研工作顺利、高效的实施。认真贯彻实施实验室相关管理规定,是科研工作及医学研究生培养的基础,是实验室高效、有序运转的的支持与保障。高效、安全、有序的实验室管理,对提高医学研究生科研能力,积累专业知识储备,培养良好科研素养,激发科研热情等均有重要价值,最终达到为医学科研和(或)临床医疗事业输送高素质、社会需求型后备人才的目的。
关键词
医学
实验室
科学管理
医学研究生
研究生培养
Keywords
Medicine
Laboratory
Scientific management
Medical postgradu ate
Postgraduate training
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于“生活教育”理念的校园动植物资源辅助教学模式探讨——以“普通生物学”课程为例
2
作者
许田芬
赵晓慧
李靖
蔡轶
机构
广州医科大学
广州医科大学—中国科学院广州生物医药与健康研究院联合生命科学学院
出处
《教育教学论坛》
2024年第47期141-144,共4页
基金
2022年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于‘生活即教育’理念的校园动植物资源辅助教学的实现路径研究——以‘普通生物学’为例”。
文摘
校园动植物资源辅助教学可进行灵活的实践教育,实现“生活教育”的“教”“学”“做”三者合一。前期准备阶段,教师在“做”中“学”,利用校园动植物资源,进行教学大纲的再设计、课程资源库及教材体系建设等保障工作;具体实施阶段,教师、学生在“做”中“教”与“学”,在传统课室、课时、考核评价基础上增加了灵活的课室、课时和课评。通过校园动植物资源辅助教学的“教学做合一”模式,可有效提升学生的主动性、创新性,教学实施更多元化,更有效培养综合素质型人才。
关键词
生活教育
校园动植物资源
辅助教学
Keywords
life education
campus animal and plant resource
auxiliary teaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
医学实验室科学管理在研究生培养中的价值探讨
高咪
洪玮
付欣
戴建威
梁春晓
杨美珠
《中国医药科学》
2021
3
下载PDF
职称材料
2
基于“生活教育”理念的校园动植物资源辅助教学模式探讨——以“普通生物学”课程为例
许田芬
赵晓慧
李靖
蔡轶
《教育教学论坛》
2024
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