《IIME标准》视阈下对医学院校大学英语教学改革的思考

为顺应医学教育发展的目标方向,医学院校的大学英语教学改革,无论在教学目标定位、课程的设置、还是在教学方法方面,都应该与医学院校的医学专业课程改革的发展趋势步调一致。基于国际医学教育标准(IIME),本文深入研究大学英语教学与医学教育发展的契合点,探索国际医学教育标准视角下适合医学院校大学英语教学改革与发展的途径。

医学院校英语选修课教学发展路径研究

医学院校英语选修课教学改革应综合考虑具体院校的办学层次、师资条件、学生来源和培养目标等因素。基于需求分析理论以及相关现代教育理论和方法,为满足当前教学改革的需要,研究表明,教学改革应进一步了解学生对于英语选修课学习的具体需求,明确教学目标和努力提升教师的工作胜任能力。

大学英语SPOC翻转课堂教学模式有效性研究

互联网与多媒体技术的发展为英语教学提供了更多的方式,SPOC翻转课堂教学模式开始被广泛地利用,很多大学英语教师开始利用这一教学模式进行教学。本文分析了大学英语教学现状与SPOC翻转课堂的优势,将SPOC翻转课堂与传统课堂进行对比,探究了大学英语SPOC翻转课堂教学模式的有效性,让我国大学生可以在一个更好的环境下学习英语,通过SPOC翻转课堂获得更多的收益,丰富自己的人生经历。

论医学汉语在医学留学生基础汉语教学中的导入

目的:探讨在医学留学生基础汉语教学中导入医学汉语,以增强教学效果。方法:对医学留学生汉语教学现存的问题进行分析,并探讨导入医学汉语的方法和途径。结果:通过语言教学、词汇教学、汉字教学、语法教学、创设使用情境等途径可以导入医学汉语。结论:医学汉语的导入为医学留学生汉语教学提供了较好的借鉴作用,但仍面临着一些需要解决的问题。

An Action Research Focusing on the Improvement of Students' Writing Competence

Based on the theory of Consciousness- Raising( CR),this paper proposes a teaching reform in her class,aiming to improve students' writing competence.Activities have been carried out in their English study and different tasks have been performed at different stages to train the students to be more effective in writing.This paper has expounded the feasibility of this action research and carefully presented the teaching procedures,hoping to help teachers to become more reflective and innovative in their teaching.

从《茶经》的英译看翻译的美学价值

《茶经》具有独特而浓厚的艺术美学价值,体现在其思想和内容上,准确的表达了茶学技术和相关信息,集艺术性与科学性于一身,是我国茶文化的核心典籍。在对《茶经》进行翻译时,译者应当起到向世界各国传播我国传统的经典茶文化的目的,作为一部著作的辞格美《茶经》体现出茶的质朴美、画面美和形色美,体现出中国茶文化的艺术美学与意境修养,从整体上与各部分视角都做到传情达意。本文首先分析了《茶经》本身所具备的特征和美学意蕴,其次,阐述了《茶经》的审美翻译策略,最后着重论述了《茶经》英译视角下翻译的美学价值,希望能够对相关领域做出贡献。

基于多元读写理论的媒介读写教学——教学模式与教学评价

媒介读写在新媒介时代不可或缺,但我国高等教育领域的媒介读写教学研究仍然滞后。为此,尝试将多元读写理论和媒介读写理论相结合,建构了基于多元读写理论的媒介读写教学模式。从教学模型、教学模块和教学评价三个方面对其建构的过程进行介绍。该模式的建构从教学模式的跨学科性和教学评价的多样性方面对我国媒介读写教育研究做出了补充,也为大学英语课程中媒介读写教学的开展提供了具体可操作的策略。

浅析医学生英语写作中使用非宾格动词存在的问题

医学生在英语写作过程中,对动词的使用是最困难的。文章通过分析医学生写作中对非宾格动词句式的使用,根据生成语法的观点分析该结构的特征并进行句式推导,试图解释他们使用非宾格结构存在的问题。

大学英语写作反馈方式的对比研究

本研究对比分析了教师反馈、同伴反馈和网络反馈对大学生英语写作技能的不同作用。研究结果显示:(1)教师反馈能明显增强学生的写作篇章布局意识;(2)同伴反馈和网络反馈能够拓展学生文章的思想内容,提高学生的语言表达能力和写作兴趣;(3)学生普遍希望教师在教学过程中能同时采用不同反馈方式,充分发挥每一种反馈的优势。

混合式学习的大学英语教学模式探讨——评《混合式学习的理论与实践Blended Learning：Theory into Practice》

当今，随着科学技术的发展，高校的教学环境和教学手段已经发生了很大的改变，从传统教学到网络教学，再到混合式教学，教学方式不断创新。从e—Learning演化而出的混合式学习就是一种综合运用了科技与信息技术的新的学习理念和学习方式，它运用了不同的学习理论、不同的技术手段，有机地整合了面对面的课堂学习和网络在线学习这两种典型教学形式，因使学习变得更容易、更便利而被很多高校的教师所采用，成为一种发展趋势。