整合医学模式在口腔颞下颌关节解剖与临床教学中的成果初探

目的探索整合医学模式在口腔颞下颌关节解剖与临床教学中的效果。方法选择2020年9月—2021年8月《口腔解剖学》《口腔颌面外科学》《口腔颌面放射影像学》的颞下颌关节相关章节作为本研究的目标课程,另选取就读于广州医科大学口腔医学院2019级、2020级62名本科生作为研究对象,以年级进行分组,2019级为对照组(31名),2020级为对照组(31名)。研究组采取整合医学模式教学,对照组采取传统模式教学,教学及最终考核共持续两个学期。比较两种教学模式下,受试学生对教学的满意度及课程考核成绩。结果研究组学生对教学的满意度及考核成绩均显著优于研究组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔颞下颌关节的基础及临床教学中,将不同科目中的颞下颌关节的理论知识与临床诊疗进行整合,有助于提高学生的学习兴趣,增强医学生综合应用知识能力,从而进一步提高学生对课程知识的掌握程度。