加速康复外科理念在胃肠外科教学中的应用

加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS),是指采取基于循证医学证据的一系列围手术期优化处理措施,减少手术患者的创伤应激,加速患者的康复。ERAS已在多个学科的临床实践中广泛应用,且取得了显著成绩。医学生是围手术期医疗管理理念的践行者,故将ERAS理念应用到外科临床教学中显得尤为重要。文章主要探讨ERAS在胃肠外科教学中的应用及其效果,我们发现ERAS能丰富胃肠外科的临床教学内容、促进理论联系实际、促进传统教学方法的转变及医学生的角色转变,从而激发医学生的学习兴趣,提高其学习主动性和积极性,提升其临床思维能力和实践能力。因此,将ERAS理念应用到胃肠外科教学中能明显改善胃肠外科的教学质量和效果。

操作技能直接观察评估(DOPS)在实习医师外科实践教学中的应用

目的:探讨操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在外科相关操作技能教学中的应用和评价效果。方法:选择2016年6月至2018年6月在广州医科大学附属第一医院外科实习的学生126名,对他们实习前期和后期分别进行1次外科相关操作DOPS考核,通过对DOPS考核成绩、教师和学生对评估结果的满意度进行分析,评价DOPS的教学效果。结果:后期考核单项评分、总平均分均高于前期考核成绩。后期考核中,教师和学生对DOPS评估结果的满意度均高于前期考核,且学生的满意度高于教师,差异有统计学意义。结论:DOPS可作为外科相关操作技能教学和考核的有效方法,能够提高实习医师的外科相关操作技能和水平。

讨论式教学在普外科见习教学中的应用

目的评价讨论式教学在普外科见习教学中的应用效果。方法将临床医学专业普外科见习生210名随机分为实验组和对照组，每组各105人，实验组采用讨论式教学，对照组采用传统教学。见习结束后，组织考试和问卷调查，计量资料用t检验，计数资料用r检验。结果实验组和对照组学生对教学方法的满意度分别为88．6％和70．5％（P〈0．05）；实验组和对照组平均考试成绩分别为（80．3±9．2）分和（74．5±11.3）分（P〈0．05）；实验组和对照组的考试成绩及格率分别为97．1％和88．6％（P〈0．05）；实验组和对照组的考试成绩优秀率分别为24．8％和12．4％（P〈0．05）；实验组绝大多数学生认为讨论式教学在提高自身学习主动性和积极性、提升分析和解决问题能力等方面具有明显优势。结论讨论式教学是有效的普外科见习教学方法，优于传统教学。