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试析现代对话教学的美学追求
1
作者
陈雪莹
《教育艺术》
2008年第1期72-73,共2页
现代对话教学是以对话理念和精神为指导,在学生、教师、文本、教学环境之间相互平等、信任和尊重的基础上,通过理解、体验、分享、反思等多样灵活的对话方式,促进个人与外界的交流和沟通,并激发潜能、重建自我认识,以获得个人不断...
现代对话教学是以对话理念和精神为指导,在学生、教师、文本、教学环境之间相互平等、信任和尊重的基础上,通过理解、体验、分享、反思等多样灵活的对话方式,促进个人与外界的交流和沟通,并激发潜能、重建自我认识,以获得个人不断创新、全面发展的教学形态。现代对话教学的核心理念是对话方法与对话精神之间的相互融合,它包含着丰富的美学追求,
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关键词
对话教学
美学追求
对话精神
对话理念
教学环境
对话方式
自我认识
教学形态
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题名
试析现代对话教学的美学追求
1
作者
陈雪莹
机构
广州华南师范大学增城学院教学处
出处
《教育艺术》
2008年第1期72-73,共2页
文摘
现代对话教学是以对话理念和精神为指导,在学生、教师、文本、教学环境之间相互平等、信任和尊重的基础上,通过理解、体验、分享、反思等多样灵活的对话方式,促进个人与外界的交流和沟通,并激发潜能、重建自我认识,以获得个人不断创新、全面发展的教学形态。现代对话教学的核心理念是对话方法与对话精神之间的相互融合,它包含着丰富的美学追求,
关键词
对话教学
美学追求
对话精神
对话理念
教学环境
对话方式
自我认识
教学形态
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
试析现代对话教学的美学追求
陈雪莹
《教育艺术》
2008
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