试析教育管理学与教育社会学的关系

教育管理学和教育社会学都是新兴的应用边缘社会学科,从其产生的历史和理论基础上有许多相似和相关的地方,它们不可避免地要受到其母体学科管理学和社会学的影响。在人文科学体系之中,它们又分别受到其它社会学科的影响,教育管理学由于它处社会科学的第三层次上学科之间的交叉,即管理学与教育学同属第三层次科学,故不仅受第一层次的哲学的指导,还受第二层次的历史学和社会学理论的直接影响。而教育社会学则属第二层次的社会学与第三层次的教育学的交叉,使其学科理论比较复杂。因此,教育管理学和教育社会学之间的关系甚为特殊,既有同属的母体学科,又有不同属的理论基础和学科交叉。

论教育管理的非系统性

一般系统论是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲创立的一门研究系统的模式、原理的科学。目前它正以一种时髦的理论流派渗透到各个学科的研究中去。由于我国管理学界对系统论的深入研究,使得系统论的一般原理、概念在教育管理中得到广泛应用。由于系统论的指导。

战后联邦德国比较教育研究评述

〕本文对战后不同时期联邦德国比较教育研究机构的创立与发展，学科特点与功能的讨论以及研究重点的变化作一评述。

英国当前的比较教育研究述评

当前英国的比较教育研究正走向更加成熟和广泛。谓之“成熟”，是指英国的比较教育研究者开始正确地看待自己的研究成果；谓之“广泛”，是指现在英国各级各类教育的研究者都在运用比较的方法。本文从学术活动、专业组织和研究成果等方面，分述英国当前的比较教育研究。

“教育研究数量化”指误

“一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步”,马克思的这句话确实给社会科学研究指引了一条可行的道路和正确的方向。事实上,由于数学方法的引进,自然科学和社会科学的许多领域,已经取得了巨大的突破。例如,生物数学的出现引起了生物学的长足进步。

公民教育:责权主体的教育

一、公民教育是把公民培养成为责权主体的过程 公民指具有一国国籍的人。我国宪法规定:“任何公民享有宪法和法律所规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务”。公民教育也就是把受教育者培养成为积极、自主的享有宪法和法律规定的权利、履行宪法和法律规定的义务的责权主体的过程。在不同的历史和不同的国家,公民概念有所不同。从历史上看,公民一词最早始用于古希腊,并为古罗马沿用。这时的“公民”主要指在法律上享有特权的一小部分自由民。到了中世纪,教会和封建君主成为国家和人民的主宰,个人是上帝的子民和封建君主的臣仆。人不属于自己,而属于上帝和君主。

教育管理学的研究对象:规律、现象、活动还是问题

教育管理学作为一门学科有自己独特的研究对象,而对研究对象把握得如何将直接影响到对本学科的建构和发展。其研究对象是什么?对此,国内学者进行了有益的探讨。

凯勒“个人化教学系统”述评

凯勒(F.S.Keller)是当代美国著名的心理学家。1931年他获哈佛大学博士学位。1948年。因在心理学研究和数学方面的伟大贡献,他获得杜鲁门总统颁发的杰出研究奖。此外,他因协助巴西大学创设心理系而获得巴西政府颁发的奖章,还获得过美国心理学会的杰出教学贡献奖。凯勒曾先后任教于美国的哥伦比亚大学、托兹大学。

人发展的能动原理与教育的基本职能

我们现在面对着这样一个事实:赞可夫依据维果茨基的“文化——历史理论”并通过教学实验而创立的“实验教学论体系”,尽管对当代世界范围教育的理论和实践产生了重大的影响,但它在教育实践的应用中却不但没有达到有些人所预期的理想结果,反而暴露了一些自身无法克服的缺陷,从而未能得到推广;而人们在对它进行反省的时候,则往往只是就事论事,往往只是看到了它导致教学内容过难、学生负担过重的弊端,而没有深入地去追问它的理论根源的错误是什么。

试论计算机应用于教育活动的利与弊

计算机在教育领域的广泛应用和计算机辅助教育的发展使计算机与教育相结合已迅速扩展为当今一个全新的世界范围的教育改革潮流,可以说,计算机进入学校、进入家庭是社会的需要,为当今方兴未艾的新技术革命,为教育的改革和现代化提供了重要的手段。国内外的经验已经表明,将计算机引入教育领域对提高学生的科学文化素质,转变教育观念,促进教育内容和教育方法的改革,加强教学手段和管理水平的现代化,以及提高教学质量和效益,都具有极其重要的意义。但是,计算机以及计算机网络的发展,也可能为教育活动带来一系列的新问题:如心理疾病、体质下降、教育的两极分化等。认真地分析计算机在教育活动中的利与弊,扬长避短,有利于我国在教育领域中迅速、健康地推广计算机。

论私立教育与教育制度创新

改革开放以来,私立教育迅速生长、发展,成为我国教育事业重要的组成部分,对教育的发展作出了巨大贡献,如增加了教育投入,扩大了受教育机会并增进了教育供给方式的多样化等等。然而,私立教育发展的意义并非止于此。

对澳门免费教育立法的比较分析

澳门政府于1995年6月26日颁布了《倾向免费教育普及法令》(第29/95/M号,以下简称《免费教育法令》。鉴于“中华人民共和国于1999年12月20日恢复对澳门行使主权”,故有必要把《免费教育法令》与1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)加以比较,并在此基础上对《免费教育法令》作出简要的分析。 一、关于免费教育的性质 据《免费教育法令》第1条规定:“倾向免费教育之普及。”据《义务教育法》第2条规定:“国家实行九年制义务教育。”从上述条文的比较来看,澳门要普及的是免费教育,而中国内地要普及的是义务教育。

论教育主体性及其建构

近些年来,主体性问题成为哲学的重点课题,但又不仅仅局限于哲学领域,它在教育领域也激起了层层涟漪。不少教育界同仁对教育主体性(主要是学生的主体性)建构的条件、原则、规律等进行了许多有益的探讨。但从目前来看。

对幼儿教育观念的理论和现实思考

一、现状与分析 为了了解幼儿教师教育观念的现状,笔者曾对广东省十五个市县的100名在职幼儿教师进行了问卷调查,所得结果令人且喜且忧。大多数被调查者对幼儿教育的意义、目的,幼儿教育的方法、内容,如何尊重幼儿、保护幼儿。

黄炎培职业教育中的民本思想

一、黄炎培职业教育的民本思想的涵意 作为中国现代职业教育理论的奠基者，黄炎培先生的职业教育思想体系主要是围绕以民为本，从为人民生计出发这一基本点展开的，体现出其思想跨越时代的伟大前瞻性和强大生命力。学习和体会黄炎培的有关精神，我们可以把他的关于职业教育民本思想的涵意大略归结为四个方面：

国外课程整合的发展走势及其启示

国外课程整合的发展走势及其启示黄甫全课程整合（亦译课程综合化）即是对分科课程的一种反叛和解构，也是对新型的整合课程（亦译综合课程）的建构。“整合课程”是当代我国正在着力建设的一种新的课程形态。８０年代中期以来，国家和一些省市有关部门有计划地组织一些地...

民办学校内部管理问题透视——对广东三所民办学校内部管理问题的调查与分析

随着民办教育的深入发展,民办学校内部管理方面的问题日益暴露出来,如教师和管理人员流动性大,教师工作积极性不高,管理效率较低等,这些问题直接影响到学校教育教学质量的提高和教学目标的实现.

学习的本质及过程

学习是学生在教育过程中最重要的心理活动。关于学习的理论,主要研究两个问题,一是学习的实质,二是学习的过程。也即是学习是什么及怎样学习。这两方面的内容,往往是相互联系不可分割的,揭示学习的实质必须涉及对学习进程的阐述,而研究学习的过程也就是从另一个角度揭示学习的实质。本文在对已有的研究成果作深入分析和思考的基础上。

教学中的积极情感与消极情感

近几年来,不少同志从理论上和实践上对教学中的情感问题进行了较为深入的研究和探讨,总结了一些经验,揭示了一些规律,比如,教学要注意激发学生积极的情感,创造积极的情感氛围,培养积极的情感态度等等。这些认识都是非常合理的,但是,究竟什么样的情感才算积极的教学情感?对此人们的认识却是不明确的,模糊的,是值得进一步探讨和澄清的。

台湾高等学校内部管理现状及其改革思路

一、台湾高等学校内部管理的现行制度 台湾高校内部管理一直以1948年制定的《大学法》为蓝本,虽于1972年、1982年、1987年三次进行了修正,都未见有实质性的改变。1994年,台湾又通过了新的大学法,对原来的高校内部管理作了一些修正,其实也没有大的变化。