利用沙盘游戏加强幼儿情绪管理能力

沙盘游戏是运用意象进行治疗的创造形式，一种对身心生命能量的集中提炼,其特点是在医患关系和沙盘的自由与保护的空间中,把沙子、水和沙具运用于意象的创建。一、注重多元化。加强幼儿情绪缓冲。充分展现幼儿的想象力沙盘游戏的非言语的心理治疗为孩子们创造了一个“自由与受保护的空间”,使得他们的“自我自愈力”得以充分发挥，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域活动，促进幼儿在不同的水平上获得相应的发展。

促进幼儿音乐感知体验的教学策略

众所周知,音乐是一种听觉艺术,通过听音乐人们可以获得情感上关于喜怒哀乐的体验和宣泄,因此,音乐可谓是人们成长过程中相当重要的一部分。因此,在幼儿园教学阶段就引入了音乐教育,旨在陶冶幼儿的审美、丰富他们情感体验、培养他们欣赏美、感受美、创造美的意识和能力。本文将针对“如何促进幼儿音乐感知体验”这一课题进行研究,并提出一些可行的教学策略。

核心素养背景下的幼儿音乐教学方法探析

在素质教育背景下,强调培养德智体美劳全全面发展的综合性人才,由此便突出音乐的重要性。幼儿因其年龄的特殊性,处于启蒙时期,正是学习音乐的最佳阶段。为了提高幼儿的审美水平和鉴赏能力,教师应以核心素养为基础,通过多元化的活动展开教学。结合幼儿的年龄特点和成长需求创新教学模式,以此激发他们对音乐的热爱,为日后长远的发展奠定良好基础。

抓住契机 引导孩子关爱他人

正确引导孩子，培养孩子敏感、温存、善良之心，使孩子从小懂得尊重和关爱他人，对孩子的成长是非常重要的。作为教师，对孩子不仅要给予宽容和理解，更要灵敏地捕捉教育契机，引导孩子学会关爱他人。

寻找美好的童声——谈“情境创设”下的幼儿歌唱教学

情境创设,就是根据教材的内容和幼儿的心理特点,创造一个特定的情境,使幼儿进入实践和探究学习的情境中,让幼儿在情境中感受学习的乐趣,激发幼儿创新的潜能,使教学活动活起来。本文试图以引入情境为契机,尝试解决幼儿歌唱教学中的几个难点:如美好的声音歌唱、控制好音量、良好站姿、气息训练等等。