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以学为中心的高校思政课堂教学改革探讨 被引量:3
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作者 李丹 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第8期150-153,共4页
以学为中心作为一种教学理念,进一步突出了以学生为主体的教学指导思想,正在成为当前高校教学改革的热点,推动着高校教学不断进步。然而,目前高校“思政课堂”上的以学为中心的教学改革普遍存在着形式大于内容、过于强调教学形式单一性... 以学为中心作为一种教学理念,进一步突出了以学生为主体的教学指导思想,正在成为当前高校教学改革的热点,推动着高校教学不断进步。然而,目前高校“思政课堂”上的以学为中心的教学改革普遍存在着形式大于内容、过于强调教学形式单一性等现象。因此,基于自身的特点,“思政课堂”上进行以学为中心的教学改革需要从实际出发,务实求真,因材施教,多元教学模式相结合,使传统教育与现代教育相得益彰,推动教学质量的提高,才能实现高校“思政课”立德树人的人才培养目标。 展开更多
关键词 以学为中心 思政课堂 教学改革
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“大思政”格局下高校辅导员与专任教师协同育人实践研究 被引量:3
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作者 张妙凤 夏晔 《湖北开放职业学院学报》 2022年第3期99-101,共3页
新时代下高校思政教育工作面临诸多冲击和挑战,迫切需要学生工作与时俱进、顺势而为,积极优化工作思路和方法。专任教师尤其思政理论课教师作为兼职辅导员的有效补充,可发挥各自优势,破除协同壁垒,是践行"大思政"格局下协同... 新时代下高校思政教育工作面临诸多冲击和挑战,迫切需要学生工作与时俱进、顺势而为,积极优化工作思路和方法。专任教师尤其思政理论课教师作为兼职辅导员的有效补充,可发挥各自优势,破除协同壁垒,是践行"大思政"格局下协同育人的较好路径。同时实施"阳光帮扶工程",提供各类精准帮扶;选聘其他专任教师和学工骨干为班主任;选树骨干辅导员,实施"青蓝工程",壮大培育学工队伍,全方位构建"三全育人"共同体。以上措施对加强和改进高校思政教育工作具有深远的现实意义。 展开更多
关键词 大思政 辅导员 专任教师 协同育人
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中国制造2025背景下高职制造类专业人才职业素养研究
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作者 陈友鹏 蔡燕 +2 位作者 秦启超 覃卓庚 涂超群 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第29期134-135,138,共3页
中国制造2025规划中提出工业强国发展理念,由传统劳动密集工业群,逐渐转变为高科技技能工业群,实现工业发展改革目标。在新时期背景下,高职制造类专业教育工作需进行主动创新,依据未来我国工业转型要求,培养提升专业人才职业素养,推动... 中国制造2025规划中提出工业强国发展理念,由传统劳动密集工业群,逐渐转变为高科技技能工业群,实现工业发展改革目标。在新时期背景下,高职制造类专业教育工作需进行主动创新,依据未来我国工业转型要求,培养提升专业人才职业素养,推动我国制造业升级转型。面对"中国制造2025",职业教育如何发展是职业教育界面临的最大问题。在分析"中国制造2025"背景下专业人才应该具备的特质基础上,从教学内容革新、课程重组、专业重建、信息化教学手段等方面分析了职业教育面临的挑战,进而提出了要提升职业教育的深度、宽度和质量;强化"中国制造2025"背景下职业教育的供给侧研究,本文就中国制造2025背景下高职制造类专业人才职业素养研究分析。 展开更多
关键词 中国制造2025 高职教育 专业人才 职业素养
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