国防教育示范与思政育人融合机制创新与实践——以“国防教育特色学校”广州南洋理工职业学院为例

高校国防教育要注重时代特色、发挥示范育人效应,形成国防教育与思政育人有机融合的育人新机制,形成育人合力,通过在国防教育、军训实践中挖掘和融入思政元素,引导大学生弘扬爱国主义精神、厚植家国情怀,在真知笃行中提升思想政治素质和品行修养。

需要层次理论视域下新时代人民美好生活追求的理论诠释与实现路径

新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在需要层次理论视域下,人民美好生活追求的实现面临许多问题。国家可以从以下路径出发带领全国人民实现美好生活追求:提高人民政治角色与地位,增加群众参政渠道;明确文化需要的核心地位,构建多元文化体系;重视民生问题解决,维护社会公平稳定发展;聚焦生态文明建设,建设美丽中国。

基于第二课堂的高职院校思想政治理论课实践教学改革探索

长期以来,实践教学是高职院校思想政治理论课的薄弱环节,如何改变这一状况,提升高职院校思想政治理论课实践教学的有效性,需要进行重点探索。让第二课堂具备内容多样、生动活泼等特点,是改革高职院校思想政治理论课的重要切入点。笔者认为应该在系统性、针对性、可持续性等原则指导下,从构建系统的教学机制、打造丰富的教学模式、搭建多样化教学平台等途径入手进行改革。

传承与创新:中华优秀传统礼仪文化与大学生社会主义核心价值观的融合

中华民族历史悠久的传统礼仪文化推动着人类文明的进步。进入新时代,中华优秀传统礼仪文化仍有重要的历史意义和时代价值。科学辩证理性对待中华传统礼仪文化,坚持传承中发展,发展中创新,实现中华优秀礼仪文化的创新性转化和创造性发展。理解和把握中华优秀传统礼仪文化所蕴含的深层次含义,正确处理中华优秀传统礼仪文化和大学生社会主义核心价值观的关联性,探寻中华优秀传统礼仪文化与大学生社会主义核心价值观融合的有效路径。

民办高校学生党支部建设与思想政治教育融合路径研究

阐述了新时代加强民办高校学生党支部建设与思想政治教育融合的意义,有利于构建“三全育人”的大思政格局,更好地落实立德树人的根本任务,促进大学生综合素质的提升。对广州某民办职业院校在校三个年级大学生党员进行问卷调查,结果显示,学生党支部建设与思想政治教育融合存在实效性不强、吸引力不足和协同性不够等问题,针对这些问题,提出了创新融合理念、丰富融合形式、健全融合机制等路径,以实现学生党建工作和人才培养质量双提升。

乡村振兴战略背景下农村基层党组织建设的困境与出路

随着我国迈入社会主义建设全新阶段,国家出台了旨在解决农村发展问题的乡村振兴战略。基层党组织在乡村振兴战略实施过程中扮演着关键性角色,但当前农村基层党组织普遍存在组织基础不够扎实、物质基础不够充实、文化基础不够优厚、社会基础不够稳固等问题。应积极完善农村基层党组织构建体系、发展乡村集体经济、厚植乡村文化土壤、优化乡村社会结构,以基层党组织建设促进农村社会变革。

乡村振兴战略背景下新乡贤参与乡村治理的实践与思考

新时代背景下,新乡贤作为一种非正式权威,参与乡村治理,在一定程度上可以丰富和壮大乡村治理主体、破解乡村治理困局、完善乡村治理体系。为此,选取浙江省义乌市何斯路村新乡贤回归参与治村的事例作为个案,研究新乡贤回归参与治村的现实可行性与必要性,并对新乡贤回归参与治村行为提出应积极引导,加大宣传,增强新乡贤的认同感;正确定位,消除顾虑,激活新乡贤的参与动力;建立载体,完善机制,拓展新乡贤参与的深广度等优化路径,以期形成多元治理主体共同参与的乡村治理新体系,提升乡村治理能力现代化水平。

中国共产党百年党史的理想信念教育价值及应用——以高校思想政治理论课为例

理想信念教育一直以来都是思想政治理论课教学的重点、难点问题。中国共产党百年党史蕴含着宝贵而丰富的理想信念教育资源,主要有丰富的理论资源、生动的实践经验以及伟大的精神力量,与思想政治理论课中关于理想信念教学的基本内容、教学目标、教学逻辑高度一致,对大学生确立科学崇高的理想信念具有昭示崇高价值、释疑解惑价值、导航增信价值。系统开发并充分利用中国共产党百年党史资源建构思想政治理论课线下、线上、实践三维立体课堂,有利于把中国共产党百年党史有效融入理想信念教学中,提升教学的说服力、引领力、亲和力、感染力,增强教学有效性。

课程思政和思政课程协同育人存在的问题及提升路径

课程思政和思政课程在育人的目标、功能上高度一致,存在着协同育人的内生逻辑,同时具有协同育人的现实意义。然而在具体实践中,还存在制度不够健全、主体缺乏协同、育人理念模糊、内容融通不佳等现实困境。为破解协同育人困境,提出以下提升路径:完善协同机制,加强顶层设计;主体加强协作,全员协同育人;思想理念先行,融通育人共识;厘清课程差异,优化内容供给。

浅谈思政教师兼职辅导员的必要性研究

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,其价值取向决定了未来整个社会的价值取向,当前多元的社会思潮给青少年带来不少的冲击,但同时青少年也总是以自己的方式能动地作用于社会思潮,如何让正确的世界观、政治观、人生观、价值观、法治观、道德观入脑入心,抢占青少年的脑和心,需要精心的引导和栽培,思政课作为立德树人的主渠道,办好思政课关键在教师。思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。然而当下我国高校思政教育存在的一些问题使得我们铸魂育人的使命成为学生眼中可有可无的形式和影响专业课学习的负担,这样的思想政治教育无异于形同虚设,如何让思政教育落实落地落细成为当前思政课亟需改革的问题。思政教师兼职辅导员这一协同育人的途径,便可在一定程度上加强思政教师与辅导员的融合,加强思政教师与学生的联系,从而增强思政教育的实效性。

基于“六个要”的高校思政课教师素养修为发展指向

面对百年未有之大变局的挑战和培育担当民族复兴大任时代新人的要求,高校思政课教师必须提高素养修为,达到“六个要”的发展指向:政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师,高校思政课教师必须增强职业认同感、荣誉感、责任感,努力当时代新师、教时代新课、育时代新人。

“金课”视域下加强思政课亲和力的技巧选择与方法优化

“金课”的一个重要前提是学生愿听乐学,提升思政课的亲和力有利于增强学生对思政课的吸引力和获得感。思政课教师在语言技巧上应做到和风细雨、呵护成长、情理交融、幽默诙谐、思想互动、知行合一、激情洋溢、厚植情怀,以提高育人效果。优化思政课亲和力应注重“平等”“播爱”“得法”,在确保思政课正确导向的基础上使学生悦纳喜受、如沐春风。

新时代高校国防教育的思考

高校开展国防教育是从爱国爱军角度培养大学生家国情怀的必修课。面向新时代,要创新高校国防教育方法路径,深入开发国防教育中的思政元素和德育元素,把握好国防教育、军训实践和思政育人、品德塑造的契合点,为富国强军储备德才兼备、文武双全的人力资源后备军。在培育目标上体现含"军"量,引领高校学生铸军魂、护国防、爱军队;在培育内容上彰显含"金"量,锻造高校大学生守规矩、会合作、能服从;在培育指向上注重含"心"量,促进高校大学生品德高、心智强、操守好;在培育理念上突出含"新"量,引导高校大学生学传统、尚荣誉、勤实践。

红色文化创新性转化的路径选择

红色文化在革命年代发挥重要作用,凝聚着我们党的革命历史、崇高精神和优良传统,是我们党最宝贵的精神财富。通过对一些红色文化革命遗址调研,在新时代有不同的内涵,更应创新性转化,发挥更好的激励作用,才能实现中华民族的伟大复兴。

新常态防疫背景下高校法治育人“四维”环境的构建

面对新常态下的疫情防控形势,高职院校必须把依法防疫工作作为保护师生健康平安、维护正常教学秩序的重要工作抓紧抓实,形成“依法、找法、用法、靠法”的良好“四维”法治环境,推进依法管理、以法育人,引导学生严格遵守疫情防控法律法规,积极支持配合各项疫情防控举措,营造和谐稳定、健康平安的校园环境。

高校军事课“三要素”定位重构与“三量”守正创新

高校军事课要落实立德树人根本任务的时代要求,优化和重构"向度""厚度""效度"的"三要素"的定位,注重在含"金"量、含"军"量、含"新"量这"三量"上守正创新,深化军事课程教学与思政资源的有机融合,全面提高军事课育人质量效益。

国防教育助力大学生家国情怀培育的问题与路径思考

家国情怀的培育是国防教育的初心和本质要求,是大学生思想政治教育的重要内容之一。高校国防教育与家国情怀的融合依然存在一些问题与困境,必须主动适应新时代爱国主义任务和要求,通过创新体制机制、加强师资队伍建设、丰富教学内容、创新教学方法手段等路径,提升国防教育助力大学生家国情怀培育的实际效果。

高职院校思修课教师应努力成为时代新师

高校思修课教师担负着立德树人的首位职责,要带头讲政治顾大局,厚植家国情怀,有创新发展的思维,有宽广的知识视野、国际视野、历史视野,做到严于律己、率先垂范,具有高尚的人格魅力,做受学生喜爱的时代新师。

知行合一:大学生党史学习教育的意义与路径思考

高校面向大学生开展党史学习教育活动应以知行合一为导向,坚持理论性和实践性相统一,对于大学生成长为社会主义合格建设者和可靠接班人,对于推进党史学习教育和宣传工作,对于增强高校思想政治理论课的实效性具有重大意义。思政课教师要以课堂教学为主要渠道,以校园活动为主要阵地,以社会实践为主要依托和以网络学习为主要平台。