企业财务风险管理与内部控制案例分析

在当前经济全球化与市场竞争日益激烈的背景下,企业面临的财务风险不仅来自市场的不确定性,还包括内部管理的缺陷。因此,加强财务风险防范和内部控制成为保障企业持续健康发展的关键。财务风险防范的理论基础(一)财务风险的定义与分类财务风险,作为企业经营活动中不可或缺的一部分,指的是企业在财务管理过程中可能遭遇的损失风险。从分类上讲,财务风险主要可以分为市场风险、信用风险、流动性风险和操作风险四大类。市场风险涉及到货币汇率、利率、股价等市场因素的变动;信用风险指的是债务人违约导致的损失风险;流动性风险关乎企业资产的流动性差,难以在短期内转换为现金以满足其负债义务;操作风险则是指由于内部控制或系统失败导致的损失风险。

回望启创灾后三年社工服务之路

从2008年6月自广州奔赴汶川开启水磨社工站的服务，到2009年12月在社会资源匮乏的北川陈家坝启动陈家坝社工站，再到2011年1月汶川县启创社会工作服务中心（以下简称汶川启创）成立……广州启创社会工作服务中心（以下简称启创）在四川地震灾区的服务已经近三年了.

做督导的难外

督导不是一件容易的事。有些人你还没有对他怎么着，他会说你怎样怎样狠；有些人你对他已经说了该说的，但他仍然觉得搔不着痒处。所以，同样的督导，不同的社工会有不同的反应。 我刚到中山大学为社工系做实习督导时，学生给我“魔鬼督导”的“雅号”。当我带着这个“恶名”做督导时，往往引起初次接触的学生一阵紧张：“不见其人，先闻其说”，“还没有见到督导的身影，

增权理念下青少年社会工作实践

运用增权理念创新青少年社工服务 社会工作的工作目标，不仅是协助服务对象应对个人心理及成长中的困境、获得支持及解决问题，同时也注意社会系统的设计及资源配置，以使服务对象获得社会的更佳对待和照顾。因此，追求公平、公正、公义的社会环境，也是社会工作的基本信念。

充实而忙碌的社工服务

从2008年6月奔赴汶川创立第一个社工站至今，我在灾区的社工服务已经快5年了。水磨小学是当时为数不多的在本地复课的学校之一，全镇所有村小都合并到这里，就读学生有700多人。为了更多地了解学生的状态，我们开始去家访。白天翻山越岭做家访，晚饭后就和老师们谈心，让老师们在自我调节的基础上，学会应对学生们的变化。

鞋子变形记

汶川地震过去三年了，我在汶川水磨也已经做了两年多的社工。回首这段酸甜苦辣成五味杂陈的旅程，该拿什么来纪念呢？突然想起了我的那些不会说话的特别的伙伴——各式各样、色彩斑斓的鞋子。它们见证了水磨日新月异的硬件重建，见证了社工持之以恒地致力于社区文化的发展，也见证了我由一个天真烂漫的女大学生，到一个走街串巷的水磨人，又成长为一名持续推动水磨社区文化发展的成熟的社工。于我而言，变换的是鞋子，蜕变的是青春，绽放的是梦想。

与残障人士同行之路

2010年11月1日，我开始了残障康复社工的工作，一转眼已经快两年了。回想这将近两年的心路历程，我最初对残障人士尤其是智力和精神残障人士这一群体的害怕、抗拒，而现在，我却从服务过程中获得了满足与快乐。

一名灾区社工的3年

3年，若是发生在一个常态的社会环境中，对于我这样一个刚刚入行的社工来说，或许只会是个人职业生涯中微不足道的一段短暂时日，然而在5·12汶川地震灾区这样一个硬件重建和社会文化都在快速变迁的特殊环境中，

增权理念在社工与义工联动中的运用探讨

根据笔者所在的研究中心（以下简称研究中心）对广州义务工作发展的调查发现，目前在义务工作发展中面临的最大困境就是：注册义工人数多，但实际参与率低。研究中心对32位各层级的义务工作负责人进行调查访谈，结果发现，一般一个街道如有五六千人注册，积极参与的人数大约只有二三百人，只占总数的5％左右。超过90％的注册义工是参加几次义工活动就再没参加，或者偶尔在接到大型活动义工服务通知的情况下被动参加。

如何为地理位置分散的村民提供服务

社工B问：镇社工站所要服务的孤寡老人、五保户（约150户）以及残疾人（100名）分别散居在各个村。对于居住偏远、过于分散的服务对象，如何更好地开展服务？针对服务对象复杂的情况，如何开展个案工作？如何寻找服务切入点？

如何面对服务初期服务产出不高，社工团队士气受挫的问题

我在社区内设的残疾人综合服务中心工作，中心刚刚启动，目前只是做一些服务对象登记管理的工作，具体的服务开展得很少，且服务参与人数少，服务设施使用率低，这个问题应该如何解决呢？中心的工作需要与原有的社区工作人员一起开展，但社区工作人员对服务对象的认识不多，我应该如何与他们一起开展工作呢？

在番港注册为社工需要满足哪些条件

我是内地的一名社工专业学生，一直都十分关注《中国社会工作》督导答疑栏目。这个栏目通过经验丰富的督导解答我们在实务工作中遇到的很多困惑，让我学到了很多专业知识。同时，香港督导的解答也使我更加佩服香港社工在实务工作方面的专业性。

对于在家乖巧而在学校有不合作行为的孩子，该怎样处理

我是一名普通的社区工作者，自己组织了一个社区服务项目，专门服务于外来常住人员子女，给他们辅导功课，提供社区关怀。我身边有个在读初中的外地小孩成成（化名），在家他很尊重父母，爱护年幼的妹妹。他的理想是做一名专业的吉他手，爸爸妈妈也支持他的想法，所以他对学习不是很关心，能维持及格就可以了。在学校，他表现很差，经常在上课时影响其他同学，说粗话，骂女同学，还和班主任老师打架。无论怎么教育他，他都是听过就忘，他的爸爸妈妈知道后也只是嘴上说说他就算了，因此，他的行为一直无法得到纠正。面对这样的孩子，我们该如何纠正他的不当行为呢？

社工要承认自己的限制和需要，不要背上沉重的道义包袱

我是一名实习社工。刚开始接触社会工作时，我觉得社工很伟大，做社工应该会很有成就感。可是现实却不是这样的，现在我做的一些事情很琐碎，有些事情自己也感觉无能为力。在工作中，我有时候也觉得自己的观察力不够。现在我不断地怀疑：自己到底造不适合做社工呢？匿名读者 答：你提到了几个很有意思的问题，这些问题也是我多年在内地从事社会工作期间曾见到的。我觉得很多充满热忱的年轻社工都会面对这样的挣扎，值得好好谈谈。你说到“刚开始接触社会工作时，觉得社工很伟大”。社工“伟大”这个印象是怎么来的呢？2008年汶川地震后，志愿者及社工不畏路途险阻，第一时间奔赴灾区，各尽其力帮助灾区人民。我在广州的同事也马上到了灾区开展评估工作，后来我们机构决定调派3名社工进驻灾区某村开展为期3年的工作。这样的工作一定是有意义的。进驻灾区的同事亦斗志高昂，在非常艰苦的条件下开展工作，毫无怨言。这工作算“伟大”吧？但我当时就要让同事知道，首先要对自己诚实，要承认自己的限制和需要，不要仅仅抱着一种牺牲奉献、不怕吃苦的精神，让工作蒙上太浓的道德色彩，使自己背上沉重的道义包袱。

督导答疑

让社区中的个体户带动其他人谋求生计发展。“共赢”是最基本的目标 社工A问：在西南地区，一个社区已经有了做羌绣的个体户，而羌绣是当地一个很大的文化品牌，那么，如何让个体户带动当地妇女一起去做羌绣，以促进社区生计发展？

督导答疑

社工与案主的权力关系 问：社会工作作为一个技巧性很强的专业，单独的学院式方法在这个学科中并不适用，很多学校都采取教育与实践相结合的方式，让学生边学边实践。但是，在实践的过程中，有一个问题一直困扰着我，即：在小组工作中，年轻的学生工作员如何带领年长的组员？

怎样处理晚年长者的无用感

社工B问：日间托老服务的服务对象年纪都比较大，一般有80多岁，身体比较弱，或者行动不方便。他们经常说自己老了、没有用了，有时候说着说着就流泪了。有位老人以前很喜欢粤剧，但是现在对粤剧也没什么兴趣了，而且对很多东西都不感兴趣。老人家因为身体虚弱，能做的事情很少，可能会产生无用的感觉。针对这类群体，可以开展什么小组活动来消除他们的这种感觉呢？

社工在居家养老服务中应扮演什么角色

目前，我国绝大多数的社区老人服务都是由政府提供并由街道居委执行的，主要的服务内容包括对孤寡老人、独居老人等生活困难老人的经济救济、日常上门巡视、义工服务、负责操办老人去世的后事等，对于身体更弱无法自理的老人，则会选择送入公办的养老院等。现存的老人社会服务往往是补救性和救济性的，一方面接受服务的老人只占老龄人口的极小部分，

开展小组工作要重视小组工作理论的思考和小组动力的应用

社工A问：中心举行一个长者歌友会的主题活动。人数固定有50人左右。这些长者是一起过来参加的，而且他们有几个默认的领袖。歌友会虽然有较多人参加，但是比较散，大家唱什么歌不会一起商量，

督导答疑

社工A问：在刚进入小学进行驻校时，应该如何与学校建立关系？ 答：社工驻校，是指服务机构外派社工到学校去开展服务，我们一般称这种工作场合为“第二服务地点”（Secondary Setting）,就是说那里是人家的地方，什么事也是人家说了算，你要做好工作，就要得到人家的信任和支持。