高校“互联网+”创新创业教育体系构建研究

"互联网+"创新创业教育是一种全新的教育理念,是对高校传统教育教学理念的"哥白尼式的革命"。树立新的理念,从各个层面进行全面的审视,修订和完善人才培养方案,从理论层面实现这次深刻的教育变革。按照不同学校的办学特色、不同的年级、学生的实际情况,构建不同的、立体式的"互联网+"创新创业教育模式。构建"新的教学模式+注重实战"的创新创业教育模式,提高大学生"互联网+"创新创业实践水平。构建管理和监督体系,是深入持续推进"互联网+"创新创业教育的关键和保障。

“互联网+”视域下德国创新创业教育的启示

德国实施"工业4.0"战略,与我国提出"互联网+"具有同质性。借鉴德国"工业4.0"创新创业生态体系,建构具有我国特色的"互联网+"创新创业生态体系。在全社会构建创新创业文化氛围,让创新成为一种优秀习惯,让创业成为一种生活方式。凸显创新创业教育特色,注重跨学科培养人才。园区创建是"互联网+"创新创业生态体系建设的孵化基地,发挥其辐射和示范引领作用,带动全国形成创新创业氛围,并建立良好的生态运行体制机制。

关于双圈图的拟拉普拉斯谱半径的一个猜想的证明

令q(G)表示图G的拟拉普拉斯谱半径.何春阳和郭曙光(2014)研究了不含三圈的n阶双圈图中拟拉普拉斯谱半径的排序问题,他们猜想"若n≥7,则q(G_(10))<q(G_9)",其中图G_9和G_(10)如图1所示.若该猜想成立,则其最终可以确定不含三圈的n≥12阶双圈图中排在前12位的拟拉普拉斯谱半径,该文证明了该猜想.

清代十三行图像史料内涵初探

陈寅恪先生曾言： 一时代之学术,必有其新材料与新问题,取用此材料,以研求新问题,则为此时代学术之新潮流。治学之士,得预于此潮流者,谓之预流（借用佛教初果之名）。其未得预者,谓之未入流。此古今学术史之通义,非彼闭门造车之徒,所能同喻者也。

职业素质培养视域下的灌输论与社会主义核心价值观

马克思主义灌输论是我国思想政治教育工作的一项重要理论支撑。职业素质培养视域下对大学生进行社会主义核心价值观的灌输首先应立足于理论渊源的基本界定,并从培养合格的职业型人才、大学生自我成长、新时期高校思想政治教育发展与巩固和增强大学生文化认同等层面,阐明其必要性。以"灌输论"为中心,针对大学生社会主义核心价值观的培养,提高灌输主体的素质、强化主客体间的沟通、拓展灌输的载体、找准恰当的灌输方法,是卓有成效的实现路径。

社会主义核心价值体系的经济认同

实践证明,一国的核心价值观和经济发展之间相互制约,核心价值观对该国的经济能否可持续发展有着直接的影响。主导意识形态是一个国家或地区占主导地位的阶级或集团成员的统一意志和美好愿望的表达,对该国家或地区制定有关经济方面的方针、政策提供现实的依据,起着一定的导向作用。通过利益调节和利益整合机制,把分散的、异质的、多元化的不同社会群体利益进行整合,有利于形成共同的经济和社会发展目标。社会主义核心价值体系是主导意识形态的本质体现,它的认同与经济认同有着十分密切的关系。

贯彻执行群众路线是实现清正廉洁的现实路径

唯物史观关于人民群众是历史创造者的基本原理,是群众观点和群众路线的理论基础。一切为了群众强调的是价值取向,一切依靠群众强调的是工作方式,从群众中来,到群众中去强调的是领导作风和工作方法,是马克思主义认识论在现实实践中的运用,体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和根本方法。清正廉洁是群众路线的价值取向,是贯彻执行群众路线的题中应有之义。践行群众路线需要实践智慧;完善群众路线的制度建设;加强反腐倡廉教育和党风廉政建设,是实现清正廉洁的现实路径。

“教育文明”视域下高校宏观层面的教学改革

教育文明属于历史范畴,核心是尊重教育规律,提倡"有人"的教育,尊重人,关心人,完善人性,培养健全人格和良好公民,构建和谐关系。最高价值旨归是促进人的全面而自由的发展。改革开放以来,高校宏观层面的教学改革取得了一些成绩,但也存在一些问题。树立教育文明理念,在教育文明视域下,促进教学制度改革;优化专业设置,提升自主办学实力;创新人才培养模式,大力推进教学改革;强化实践教学,通过社会实践和课外活动培养创新人才。

立德树人内涵的解读

教育是国家振兴和社会进步的基础工程,教育的基础地位决定了教育必须优先发展,全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的人才,为社会主义现代化建设服务。教育的根本任务是立德树人,立什么"德",树什么样的"人"要有一个明确的界定。继承和弘扬中华民族优秀传统道德,践行社会主义道德。培养什么样的人体现了教育的价值取向,是教育的根本问题。教育要以学生为本,培养学生具有爱国情怀、独立的人格、健康的身心,既有科学精神,也有人文精神,做一个合格的现代公民。