应用型本科院校旅游管理专业实践教学体系构建与实施——以广州商学院为例

实践教学是应用型本科院校旅游管理专业人才培养的关键。以广州商学院为例,旅游管理专业实践教学存在软硬件设施配套不足、师资队伍建设有待加强、教学质量缺乏有效反馈机制等问题。由于旅游学科具有综合性强、关联度大的特点,旅游管理专业应构建本科四年全程式实践教学体系,并在实践基地建设、教学团队组建、学生培养方式创新、评估和激励机制完善等方面进行具体实施。

应用型本科院校学生对财务管理课程的学习态度的调查及分析——以广州商学院旅游系为例

学习态度是影响学生学习兴趣与学习效果的重要因素。本文以广州商学院旅游管理系学生为研究对象,研究学生对旅游财务管理课程的学习态度及在构成维度上表现,探索影响学习态度的因素,并提出从建立良好课堂教学环境,激发学生的学习兴趣、发挥同伴教学作用,提升学习效果、利用多样化教学模式,迎合学生需求、利用互联网技术,搭建数字化学习平台等四个方面进行教学改革,提升教学效果。

基于UTAUT模型的旅游APP用户使用意愿影响因素研究

移动互联网的普及使APP成为旅游行业的重要营销途径,旅游APP下载和使用已成为旅游业热点话题。通过文献梳理,以UTAUT模型为基础,构建研究的结构方程。研究结果显示:影响用户使用意愿效果大小依次是促成因素、社群影响、绩效期望和努力期望;绩效期望和努力期望直接影响用户使用意愿;努力期望通过绩效期望间接影响用户使用意愿;社群影响、促成因素直接影响用户的使用意愿;旅游APP易用性显著影响用户使用满意度和忠诚度;感知有用性和感知风险并存,协同正向影响旅游APP使用行为。据此,提出旅游APP未来发展的建议。

基于M/M/1排队模型的排队现象实证研究——以广州增城宾馆为例

排队模型旨在对排队系统的结构和运行规律进行研究,以将排队时间控制在一定的限度内,在成本的降低和服务质量的提高之间达到平衡。探讨了M/M/1排队模型的输入过程、排队规则、服务机构三个组成部分。根据M/M/1排队模型的基本原理,确定排队模型的平均顾客数、等待的平均顾客数、顾客逗留时间、顾客等待时间等关键指标,并以广州增城宾馆排队现象进行实证分析,通过现场调查和问卷调查进行资料搜集,运用M/M/1排队模型对调查数据进行分析,针对顾客等待时间较长提出系统繁忙时增加服务点、实行分流机制、考虑顾客心理感受、提高员工服务效率等对策。

古村落旅游开发浅析——以广东恩平歇马举人村为例

古村落因其历史建筑、聚落形态等物质遗产以及丰富多彩的非物质文化吸引了大量游客。但目前古村落旅游的开发过程中也存在诸多的问题,因此,寻找适合古村落旅游开发的新思路对于古村落的可持续发展十分关键。以广东恩平歇马举人村为例,对古村落旅游开发现状与存在问题进行分析,并在此基础上提出古村落旅游开发的措施。

广东入境旅游市场转型升级:历程、现实与路径

广东是中国入境旅游第一大省。目前广东入境旅游市场面临转型升级的内外部压力,亟待调整发展战略以更好地适应国际旅游市场消费需求。广东入境旅游市场转型升级,必须丰富旅游产品谱系、开拓重点客源市场、完善公共服务体系、塑造强大品牌形象、创新旅游宣传方式、优化入境旅游政策。

“互联网+”时代应用型本科院校教学模式改革

"互联网+"时代,信息技术迅猛发展,学生学习需求变化,冲击了传统大学教学模式。本文分析了多媒体、微课、MOOC、翻转课堂等多种教学模式,提出了应用型本科院校需要结合新的教学模式,从智能手机引入课堂,建设互联网教学模式,充分发挥教师的主导作用,并考虑学生对新教学模式的接受程度四个方面进行改革。

国内MOOC研究文献计量分析

在采用文献计量分析的基础上,以2012-2015年间发表在CNKI上的1 508篇MOOC研究论文为研究样本,从来源数据库、学科类别分布、来源期刊分布、作者发文量、作者单位分布、基金支持、被引频次、关键词等角度进行分析,探究了目前国内MOOC研究的基本特点和一般规律:研究关注度不断增强;MOOC研究已初步形成具有自己风格与特色且相对稳定的研究体系;教育类期刊是MOOC研究的主要阵地;核心作者群不够稳定;高等院校是MOOC研究的主要机构;政府对MOOC研究的支持力度较大,但也存在地区不平衡性;被引频次较高的论文集中在早期;研究内容有待深化和拓展。