在高职院校开展外语选修课的探索与反思——以广州城建职业学院德语口语入门课程为例

以广州城建职业学院开设的德语口语入门公选课为例,从学生构成及选课原因、教学内容与考核方法、教学手段及存在问题等方面分析了当前该选修课的现状和问题,并对在高职院校开设选修课时应注意的问题进行了阐述,提出了建议。

基于SERVQUAL-IPA模型的乡村民宿服务质量评价与提升路径研究

在生态文明和乡村振兴背景下,乡村民宿蓬勃发展。为提升民宿服务质量,推动民宿经济与生态文明建设协同发展,顺应体验经济发展需求,以广州从化为例,在原SERVQUAL模型基础上增加“体验性”指标,结合IPA分析法,构建SERVQUAL-IPA模型,并基于该模型对乡村民宿服务质量进行评价和定量分析。研究结果表明,省级民宿服务感知高于服务期望,而普通民宿服务感知低于期望值,需进一步改进。最后,针对SERVQUAL模型六个维度中需重点改进问题,提出相应对策,为乡村民宿服务质量提升提供有效路径和参考价值。

产教融合、双主体育人现代学徒制模式的探索与实践——以广州城建职业学院为例

紧跟行业发展,服务广东省旅游业,坚持以"工学结合,项目驱动,知行合一"的人才培养模式开展现代学徒制试点工作,采用校企"双导师"团队交互训教的方式实施联合在岗培养。本文对旅游管理专业与珠海长隆的产教融合、双主体育人现代学徒制工作进行探索。

小议高职院校《外贸单证操作》课程改革方案

《外贸单证操作》是高职院校国际经济与贸易专业的核心课程,是为培养学生外贸单证操作实际技能而开设的一门课程。改革措施包括特色教材建设、课程内容选取、适当增加课时、课程教师培训和第三方考核评价等。

语言经济学视角下高职外语教学效益最大化分析

从语言经济学的角度看,外语学习是一种人力资本的投入,应该获得预期的收益,才符合经济学的规律。但是目前高职外语教学呈现出一种"费时低效"的趋势。分析其背后的原因,并提出了教师应该从了解学生的个性需求、了解职业岗位能力要求以及调整教学内容和教学方法等方面着手努力实现课堂教学效益最大化。

大思政背景下新商科项目化课程设计探析

项目化课程改革有助于提高人才培养质量。虽然项目化课程改革已盛行多年,但缺乏一套系统化项目化课程设计流程体系。在大思政背景下,以国际贸易专业为例,将项目化课程设计分解为行业市场调研、职业岗位定位、工作任务分解、学习情境设计、新形态教材开发五个步骤,并将思政元素和信息化技术融入课程设计中,构建一套系统化项目化课程设计流程体系,以培养与时俱进的符合社会需求的德才兼备的新商科专业人才。

共享经济视角下区域特色旅游产业发展路径研究

共享经济与区域特色旅游之间存在内在的关联性,实现二者耦合发展,有助于产业要素流动性与共享性衔接、推进旅游产业集约化发展、兼顾公共性与个体性,这对于产业融合发展具有重要意义。分析共享经济与区域特色旅游的内在关联性,探讨区域特色旅游共享发展中的社区参与模式、特色ID模式、共享农庄模式、产业融合模式,从推进共享理念宣传、完善基础设施建设、整合各类闲置资源、突出政策导向功能等维度,提出共享经济视角下区域特色旅游产业的深化发展路径。

南粤古驿道流溪河段滨水型古村落民居建筑形态探析

南粤古驿道流溪河段带有地域性的古村落建筑正在逐渐消亡,这是新时代美丽乡村建设背景下的重要问题。探析传统古民居建筑形态、乡村风貌,对保护环境和振兴乡村具有重要的研究意义。文章以南粤古驿道流溪河段古村落为研究对象,基于滨水型古村落民居生成背景、基本概况、古村落历史文化,从建筑形态的营造特征出发,提出古村落民居建筑形态在发展过程中应依据地域环境的不同,融入特色的地域性文化和内涵,延续和保护其发展;探索乡村建筑形态特征的乡愁文化本质,推进人与自然和谐发展的目标。

ARCS 动机模型应用于高职大学英语教学的实践研究

高职大学英语是各专业学生必修或限定选修的公共基础课程,但学生普遍存在大学英语课程学习动机不强的现象。ARCS(注意力、相关性、自信心及满意度)动机模型是通过教学设计提高学生学习动机的策略。教师可以根据学生的学习动机特点,结合动机模型的四个要素开展教学设计,以此引起并维持学生的注意力。本文以 ARCS 动机模型为理论依据,按照该模型的四个要素开展教学改革:维持学习者的注意,保证教学内容的相关性,增强学习者的自信和提高学习中的满意度,旨在探索基于 ARCS 动机模型的高职大学英语教学改革新路径。

高职公共英语教师如何做好学生评价工作

学生评价是教学非常重要的一个环节。但高考制度的存在使得高职非外语专业学生整体英语水平具有特殊性,所以要想给这些学生做好评价工作就显得特别有难度。但这样的工作又事关每位教师今后教学工作的开展以及师生之间的关系和谐与否,因此这样的工作又必须做好。为此,本文引用罗杰斯的“自我概念”理论和拉尔夫·泰勒的现代教育评价理论来探讨一下如何做好这样的工作,并提出一些有帮助的建议,以此来供广大高职公共英语教师来参考。

精准对接,精准育人:深化国际贸易专业教学改革探究

高职院校应积极与行业企业合作,根据职业岗位需求优化课程体系,深化教学改革。文章基于跨境电商时代背景,分析了国际贸易专业教学改革问题,并提出了国际贸易专业教学改革对策:根据社会需求确定培养目标,做到"精准育人";根据岗位要求优化课程体系,做到"课岗对接";根据职业标准修改课程标准,做到"精准衔接";基于工作过程安排教学顺序,做到"精准对接"。

识别企业专利侵权诉讼网络位置与角色的结构性方法

[目的/意义]透过专利引用和专利诉讼资料运用社会网络分析方法探讨企业在知识流网络和诉讼网络中的位置与角色的文献越来越多,但都缺乏结构性的分析步骤。该研究旨在提出一套结构性方法识别企业在诉讼网络中的位置与角色。[方法/过程]首先计算网络中心性统计量,以了解网络结构与性质;其次运用多变量分析确定分群数目并检定集群位置的显著性;最后构建位置内与位置间诉讼关系强度与强度显著性检验之方法,进一步探讨行动者位置之角色。[结果/结论]研究以LED企业2000-2016年间的专利诉讼关系网络为实证,结果显示这种结构性的分析方法有效地识别了企业在诉讼网络中的位置与角色,识别结果正好与企业在市场中的地位是相吻合的。

英语课堂更要重视有效提问教学

提问是课堂教学最常用的策略之一，也是极富影响力的教学手段之一。它既是一种方法，又是一门艺术。作为英语课堂中最普通的一种话语形式，问答对学生用英语进行交际有着很大的促进作用。在教学过程中，“问什么”和“怎么问”都会直接影响学生的学习效果。因此，英语课堂提问必须高度重视其有效性。

供给侧改革视阈下珠三角高职商务英语专业创新人才培养研究

在供给侧结构性改革国家经济战略新形势下,经济贸易活跃的广东珠三角地区企业亟需创新技能型人才。高职商务英语专业人才培养需抓住供给侧结构性改革的发展机遇,转变观念,从供给侧着力进行创新,增强学生核心能力和技术能力,培养与供给创新技能型人才,服务于珠三角区域社会和经济发展。

高职实用英语教学模式改革浅析

随着高职教育的进一步发展和高职实用英语课程重要性的日益提高，实用英语课程改革迫在眉睫。本文阐述了该课程改革的目标和原则，分别从教学内容、教学方法和考核模式三个方面进行了论述，希望通过对课程改革模式的探析，能够对实用英语的教学起到一定的作用，提高高职学生的英语综合应用能力。

试论高职英语教育与导师制教学方法融合

本文针对当前高职英语教学特点和教学现状等,对高职英语教育与导师制教学方法融合策略进行详细分析和阐述,希望为我国高职教育事业的发展贡献宝贵力量。

基于微课的高职行业英语教学新模式构建研究——以文秘英语为例

微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。本文以建构主义学习理论、视听心理学理论和教育传播理论为依据,提出基于微课的高职行业英语教学新模式的构建设想,详细介绍了这种教学新模式的构建措施,论述了教学新模式实现的条件和实施方案,以及目前存在的主要问题和解决途径。

商务英语专业“把企业搬进校园”的校企协同育人模式研究

随着高职商务英语专业工学结合、校企合作协同育人实践的深入,育人模式也在不断地丰富和多元化。针对当前高职商务英语专业校企合作存在的问题、原因,提出了针对商务英语专业的校企合作新模式,即"把企业搬进校园",以合作企业需求为导向,丰富校企合作内涵,提高校企合作内涵和深度,以期促进高职院校商务英语专业校企合作的良性发展。

文化图式理论在高职英语写作教学中的运用

分析高职院校学生英语写作现状及其原因,结合语言学习的图式理论的特点,探讨文化图式对英语写作教学的影响,提高高职学生的英语写作能力和水平。

教育生态学视野下看沉浸式大学英语教学

沉浸式教学是一种源于国外的新型教学模式,对国外的教育发展有着非常重要的作用。我国当前正处于大学教育体制转型升级的关键时期,在该时期,加强对沉浸式教学方式的研究有助于提高大学转型升级质量。为此本文主要采用文献调查法、观察法等研究方法对教育生态视野下沉浸式大学英语教学进行研究,并基于沉浸式教学概念、当前我国大学英语沉浸式教学现状,从教育生态学视角分析我国高校推广沉浸式教育的策略,以期为大学英语教学提供参考。