国际经济与贸易高水平专业群建设路径研究——以广州城建职业学院为例

分析国际经济与贸易专业,探讨专业建设的三条路径,即教学、科研和人才培养。在教学方面,提出创新思维和实践教学的理念,开发教育资源和搭建实训平台,推动学生接受前沿知识;在科研方面,提高学术水平,提升团队参与国际竞争的能力;在人才培养方面,为学生提供机遇和平台,鼓励学生积极参与竞赛、实习、留学等活动。

高职建筑类毕业生就业情况分析与对策研究——以广州城建职业学院为例

在人工智能技术加速更新、就业体制不断改革、高校毕业生逐年增加等因素影响下,高职建筑类毕业生就业问题日益突出。对此,以广州城建职业学院为例,对高职建筑类毕业生和用人单位开展调研,在分析毕业生就业现状、岗位能力需求,用人单位人才需求及建议的基础上,提出相应对策,以期为高职建筑类人才培养改革和就业工作创新提供参考。

民办高校“三全育人”工作体系构建策略——以广州城建职业学院为例

“三全育人”工作体系建设是新时期我国教育工作的普遍共识和努力方向。然而,民办高校作为高等教育的重要组成部分,在“三全育人”体系建设中普遍存在重智育轻德育、资源整合不足、协同育人机制不健全、意识形态面临冲击等问题。对此,以广州城建职业学院为例,将立德树人视作立身之本,从全员、全过程、全方位的视角,提出构建“三全育人”工程。这既是解决民办高校思政教育问题的客观需要,也是创新思政教育新模式的有益探索,更有利于培育全面发展的高素质人才。

“三阶段十六环节”混合式实习管理工作机制研究与实践——以广州城建职业学院为例

学生实习的本质是教学活动,是人才培养中必不可少的实践性教育教学环节。实习课程具有实习学生多、参与教师多、时间跨度周期长等特点,学校需加强顶层设计,强化制度建设,规范过程管理,保障学生实习效果和教育教学质量。广州城建职业学院通过实践探索,将实习分为准备、实施和总结三个阶段,准备阶段包括制定实习方案等4个环节,实施阶段包括考察实习单位等8个环节,总结阶段包括完成实习总结等4个环节,建立了“三阶段十六环节”混合式实习管理工作机制,通过开展毕业实践教学满意度调查,学生对学校指导教师的满意度从86%提升至90.26%,教学质量和教学管理得到提升。

新文科背景下“融媒体”产教融合型平台建设路径研究--以广州城建职业学院为例

文章以新文科理念为指导,探讨了“融媒体”产教融合型平台在广州城建职业学院的建设路径,包括校企共育“融媒人才”模式探索、“双师型”教师队伍培养、“产教融合一体化”课程体系建设、文图音视频创意传播矩阵打造以及科研创新机制建设等。平台通过对接产业需求、整合校企资源、融合多元技术,推动新闻传播领域在教育创新、人才培养、科研创新及技术服务等方面的转型发展。

党史教育融入高校思政课的实践路径——以广州城建职业学院为例

把党史教育融入思政课堂,是高校思政课程改革的必要手段,也是反对历史虚无主义及让学生知史爱党、知史爱国的时代要求。对此,通过调研广州城建职业学院部分师生,了解党史教育在高校思政课教学中的现状,提出将党史素材、红色文化资源融入高校思政课实践教学,将党史常态化教育融入思政党支部队伍建设,充分发挥教师的主导作用等理念及建议,从而提升思政教育的时代性、针对性和亲和力。

高职大学生认知风格特点与教育策略研究——以广州城建职业学院为例

通过文献查阅发现,近期对于大学生的心理特点和认知风格的研究多数是以理论研究和相关研究为主,更多的仅仅是笼统概括了新时代大学生的心理特点的共性,说明了认知风格的差异性功能作用,但针对新时代民办高职大学生这一特殊群体的心理特点和认知风格的描述性研究和两者的相关研究基本没有,国内也没有开发相应的心理特点和认知风格的调查量表,因此本项目将从大量的调查数据出发,研究新时代高职大学生的学习认知风格,并引发对教育工作如何开展进行思考和探索,以更好的实现育人。

新时代思想政治工作对培养大学生文化自信的研究——以广州城建职业学院学前教育专业为例

文化是国家的软实力,体现了国家的综合国力,培养高校大学生的文化自信是新时代发展趋势,也是大学生对国家传统文化的认可。高校作为培养学生的重要场所,应从学生的实际情况出发,结合新时代的发展特点,开展符合高职院校学生的思想政治工作,其职责与使命,除了专业技能外,更要进一步弘扬优秀传统文化,推动文化创新,促进文化发展的重要领地,将文化自信融入到思想政治教育工作中,引导大学生坚定文化自信,践行社会主义核心价值观,提升大学生的综合能力及素养,对学前教育专业学生而言,需要专业技能与人文精神双提升,这是教育赋予学前教育学生的使命,才会更好帮助祖国培育出更加灿烂的花朵,增强国家综合能力和中华文化力量。

广州城建职业学院“阳光体育”运动长效机制研究

以构建广州城建职业学院"阳光体育"运动长效机制为出发点,分析影响其因素,提出从加强认识、加大宣传;构建和谐校园体育文化;优化体育师资队伍;完善体育场地设施等4方面构建广州城建职业学院完善体育场地设施等4方面构建广州城建职业学院"阳光体育"运动长效机制。

构建以职业精神为核心的素质教育——以广州城建职业学院为例

教育部对高职学生的职业文化素质提出了明确要求，要求高职院校在培养学生专业技能的同时，要大力加强职业文化教育，将职业道德、人文素养教育贯穿于培养的全过程。当前职业教育偏重职业技能教育，忽视职业精神教育，学生毕业后不能受用人单位青睐，影Ⅱ向职业教育人才培养质量，因此，本文主要以广州城建职业学院为研究对象，就以职业精神为核心的素质教育问题展开研究。

浅析高校师资队伍建设——以广州城建职业学院为例

师资是决定高校发展最重要的资源。一支德才兼备、富有创新精神的高素质教师队伍,对高校提高办学水平和教育质量,提升人才培养质量是一个关键措施和根本保证。

广东民办高校品牌战略分析——以广州城建职业学院为例

民办高校是面向市场、自主办学、自负盈亏的高等教育机构。随着高等教育体制改革的深入,特别是高等教育大众化的到来,大学之间的竞争日趋激烈,对从建立开始就直接面向市场的民办高校尤其如此,如何在这样激烈的竞争环境中得以生存,如何提高自己的核心竞争力、实现可持续发展,这是民办高校必须面临的问题。本文以广州城建职业学院为例,分析了民办高校实施品牌战略的重要性,从发展战略和办学特色入手,针对民办高校在实施品牌战略中存在的问题提出了相应对策。

高职建筑工程技术专业人才培养模式改革——以广州城建职业学院为例

结合本地区对建筑工程技术专业人才需求的特点,以就业为导向,明确专业培养目标以建筑岗位需求为依托,并参照相关职业资格标准,整合和优化课程体系;定位专业核心能力,并据此确定专业核心课程;突出教学内容项目化改革,加强实训环节,强化学生能力培养。

构建高职院校人文素质教育体系初探——解读广州城建职业学院改革实践

随着我国进入职业教育迅速发展的关键时期,"全人教育"理念对高职教育产生越来越重要的影响。为适应社会经济发展需要,占据高等教育"半壁江山"的高职院校迫切需要重视人文素质教育,提高育人质量。广州城建职业学院从"顶层设计"入手构建并实施人文素质教育体系,取得显著成效。实践证明,加强人文素质教育是提高人才培养质量的有效途径。

会计电算化专业“校企合作,工学结合”人才培养模式实践和探索——以广州城建职业学院会计系会计电算化专业为例

本文概括记叙了广州城建职业学院会计电算化专业"校企合作,工学结合"实践探索过程,旨在现有实践经验基础之上寻求更加符合广州城建职业学院本专业实际情况,为区域经济服务的高职会计电算化专业校企合作教育模式。主要涉及会计电算化专业人才培养模式的探索以及渐进创新。

发挥建筑行业企业背景优势 创新政行企校合作育人机制——以广州城建职业学院为例

通过坚持"以质量特色立校、以学生成才为本"的办学理念,充分发挥建筑行业企业背景优势,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,不断创新政行企校合作机制,深化教学改革,探索构建以职教集团为依托的校企利益共同体。

基于高职院校教务管理工作的探析——以广州城建职业学院为例

教务管理工作是高职院校管理工作的核心部分,是保障人才培养工作实施的重要环节,是维护学校教育教学秩序顺畅运行的主要载体。提高教务管理工作水平和质量,有利于促进人才培养质量的提升。针对提升高职院校教务管理工作水平和质量,本文对广州城建职业学院教务管理工作进行了探析,从教务管理工作主体、工作对象、工作过程管理及教务管理工作方法等四个方面着手,提出提升高职院校教务管理工作的对策。

广州城建职业学院校园景观植物资源调查

调查了广州城建职业学院的校园景观植物种类、数量和景观配置。结果表明:广州城建职业学院校园景观植物有135种,分别隶属于49科,108属。校园景观植物资源丰富,绿化覆盖率高;植物配置形式多样,各有特色。

高职数学教学问题及出路——基于广州城建职业学院历年数学教学的分析

广州城建职业学院开设多门数学相关课程,以《高等数学》与《经济数学》为主,每年教学人数四千到五千人,基数在同类学校中已属佼佼。这值得欣喜,但作为高职数学老师,更重要的是如何将自己的学生教好。就此,将以学院数学教学状况为基础,分析高职同类院校中数学教学存在的问题,并以多年从事一线教学的经验,提一些建设性的意见。一。